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儿童画画学习儿童画画教学计划
儿童画画学习儿童画画教学计划
发布时间:2020-07-08 来源:
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儿童画画学习儿童画画教学计划
【
--
国庆节祝福语】
中国画,是我国传统绘画艺术,在绘画史上历史悠久,特别经
过唐、
宋两代人的发展,
使中国画成为现在绘画的独立体系中国画作
为东方绘画的主流,
体现着华夏文明的民族精神,
是我国一大历史瑰
宝。下面是的儿童画画,希望对大家有所帮助
!
我们四年级的孩子,对国画只有一点点的了解,大部分学生处
于起步阶段,
还有一部分学生从未接触过国画,
因此这一阶段的国画
教学,我做了以下准备:
儿童虽然很小,
但他们的思想比较独立,
有了自己的所喜所好,
有了自己的见解和追求。
儿童大都喜欢画小动物和一些色彩鲜艳而熟
悉的水果或蔬菜。对儿童教学就必须用这些通俗的、常见的、儿童所
能理解的、
但又简单易学的东西作为教材,
而不能用成人的那套山水、
花鸟、人物等技法进行强化教学。根据这一点,我就从名家画苑、儿
童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、
而又被儿童所喜欢的画
卷作为教材,
然后对所选教材从步骤、
运用方法及墨色配置三方面进
行解剖,自己再反复多练,在能熟练绘画的基础上进行教学。
画水墨画需要使用较多的工具,如:毛笔、调色盘、盛墨盆、
清水盆、垫布等,
儿童一时难以适用,为了使儿童能正确灵活地使用
这些绘画工具,
并能整洁地完成作业,
对他们进行常规训练是十分重
要的。针对这一点,我采用的方法是:首先,用一定的课时向儿童介
绍这些工具及其用途
;
其次,讲述示范使用多种工具的正确方法和姿
势
;
最后,采用游戏的形式,指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样
协助老师做好课前准备工作及课后收拾工作。这些事做的次数多了,
再加上我每次课前反反复复地强调,
使儿童逐渐领悟了这些常规的重
要性,做起这些事情来也就很自觉了。
兴趣是儿童最好的老师,是儿童学习的动力,它可以启发儿童
的求知欲,
调动儿童的积极性。
然而它的并不是儿童一时的情绪冲动,
而是儿童对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要,
对儿童
进行国画教学还必须采取先易后难这一循序渐进的教学原则,
让儿童
感到国画画容易,画国画好玩,才能提高儿童的绘画兴趣,然后再逐
步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的认识。于是,我先用游戏
的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、
浓、
淡墨特点和配制
方法,
让儿童在纸上乱画,
使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象,
了解了墨色变化的基本知识,
使他们更深一步的认识到画国画的工具
与以前所常用的工具不同了、
自己所画出来的画也不一样了,
自然而
然就激发了儿童学习国画的愿望
;
我还将收集的许多儿童国画作品给
儿童看,告诉他们这是小朋友的画,在比赛中得过奖,并在许多书上
刊登过。因而调动了儿童学国画的积极性
;
在教学过程中也必须紧扣
这一点,第一节课一定要上得生动有趣。使儿童有回味无穷的感觉。
国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有欣赏价
值的画面,要使儿童学好,就必须抓好基本技能的训练。
首先,抓好握笔姿势训练:国画是用软质的毛笔作画,它有独
特的握笔方法,
握笔方法的正确与否直接关系到绘画作品的效果。
而
毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样,
对儿童
来说是一种新事物,
要想让儿童很快掌握有一定的困难。
为解决这个
问题,我采取的方法是:先讲解示范握笔的姿势、再手把手的教儿童
进行练习,然后在每次作业的时候加以提醒指正,通过一段时间,儿
童就能正确、轻松、自如的握笔了。
其次,抓好蘸墨技能训练:刚开始学国画的儿童,一般不大会
蘸墨,不是画得较干枯、缺乏墨色变化,就是笔的水分太多,将画面
浸成黑乎乎的一团。其原因就是不会用水。针对这一问题,我采取的
方法是:
先讲解再让儿童进行实践操作。
在实践操作的过程中进行个
别指导,使儿童掌握这一技能。然后抓好用笔技能训练:用笔方法有
中峰、
侧峰、
卧峰等,
我教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。
如:中峰,用笔笔杆象立正、卧峰,用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童
用笔在纸上任画各种笔画,
在儿童其本能区分用笔方法时,
就选一些
儿童喜欢的动植物进行巩固练习。如:荷花、樱桃、金鱼、虾等。
最后抓好用墨技能训练:国画在一定的程度上借助于不同墨色
的变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙,全在
用水
"
,笔上含水和墨的多少,便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。
为了让儿童掌握墨的这三层变化,我先让儿童观察焦、浓、淡三层墨
色的水墨色,使他们在直观上感受这三层墨色的不同。
讲评是对儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评,使
儿童知道什么样的画才是美的、
怎样画的画最漂亮,
从而形成初浅的
审美观。并能使他们在这个过程中取人之长,补己之短。
中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的,在
世界美术领域中有着独特的体系。
继承和发扬中国文化是我们的美好
愿望。
中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往
国画的过渡问题
;
二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三
是对现代儿童如何教授中国画的问题。
__
画教学中的难点问题,我做了以下方面的研究:
(
一
过渡期的教学理念
如何让学生
__
画感兴趣,
教育的主体——学生有兴则来,
无兴
则去。由此可见,兴趣对学员学习来讲十分重要。爱因斯坦说过:兴
趣是最好的老师。兴趣的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重
要的影响。因此,
我把培养学生的学习兴趣放在教学首位,应用教学
的多种元素来激发学生兴趣,并通过不断地培养、巩固、提高,使兴
趣向乐趣、志趣转变。
(
二
充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造氛围。
语言的启发性、示范性、激励性、形象性、针对性、幽默性等
十分重要。就象我们大部分人都喜欢听相声、看小品一样,孩子更是
喜欢幽默语言
(
好玩,新奇、有意思
。这种语言在教学中的应用,会
收到出奇制胜、事半功倍的教学效果。
幽默语言的运用符合学生探究新奇的心理特点。极大的调动了
学生学习的兴趣和注意力的高度集中,
使学生更主动更自觉地投入到
学习探究之中,拉近了师生之间的距离,增强了教师的亲合力。幽默
的语言魅力,
另人回味无穷,
产生多种联想,
扩展了学生的想象空间,
启发思维,挖掘潜能,使学生在思考之中对问题有了初步的认识。
在课堂教学中,教师巧妙运用自己幽默的语言艺术,能引导学
生自发、自主、自觉、自由地走进教材,融入生活,会使课堂更加充
满活力,充满个性,充满灵性。
培养学生创造性和想象力,培养学员的综合素质着手,精心安
排。我将长期教学分成几个阶段,每阶段分几个学期安排教学内容,
从内容的横向联系、
竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。
如中国画
的纵向内容:山水
.
、花鸟、动物、人物。表现形式:水墨、彩墨、
焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段:初级
>
中级
>
高级。教
学形式:临摹
>
写生
>
创作。再如中国画的横向联系:西方绘画
>
中国
画
>
等其它艺术来制定。
从提高学生的整体素质这一出发点,我认为只教授国画课程远
远不够,
还需兼顾别的学科。
这样利于激发学员求知欲、
触动好奇心、
调动积极性、
使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的营养,
这种横
向的联系可以提高纵向的深度。由此,我将教学内容安排为:
中
国
画:写意花鸟画、山水画、人物等
不论教师制定的教学计划怎样可行,丰富的内容如何吸引人,
形式如何鲜活,教师的爱心、细心、耐心等多因素都离不开一个重要
前提,即:教师自身的艺术修养、绘画水平及示范能力的高低,这些
因素对教学能否持久起到重要作用。
充分利用一切积极因素培养和调动学员的学习兴趣
,
使其学有
所得巩固兴趣成为乐趣
,
提高其综合素质
,
朝着志趣方向不断进步。
总
之在中国画教学中,富于个性的教学语言,系统的教学计划,多种手
段调动学生兴趣和创作欲的教学模式,使学生收益良多。
本文:
内容仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d28b54bdc88d0d233d4b14e852458fb760b38f2.html
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