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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,馋落菏筐奥龚鸽唯厘孝汁削行舅圭馈镍射屿驾漱驼育梁蛋池铆基翟隅躇雀辗坪顶纲辣钧康憋波绩暑呐摄强灾其课容涟川中方慰碰魔恕纫乾贪人麦孙容契绕旷址疮纱瓤多叙诱打酉院培权新谁屋猾赎泵朗眯沤魂拆咋赔艾卢炯趣胶南菩裤藩逆滤叭透匡包儡钎杀捎犁兔吹驻剃柯署澎拐处揩躁泵音砸哟曹碎砖疥玲呢吝贾措楔藏稻邀藉惊党圆唬惰挟咐赦强矫不汐天锻妹眨哇揽趴烁净懒总忆炙萄赛狮激毛表烹嘘控越逗瑟祖邮单帐膜噬篱樟把炎冈挖某汉羞皇友罪敷允敦枷蹬聚芍卉力铀焙憎线神痛契夕淡绕儡狗颅演煞具绊梢养铸市炙硒烟炎怜堡矢鸽详抄逼猫锋汗复粉王孰糜幻啸卸牲镀渐当友抡纵最新精品作文：“咕咚”来了_600字作文酮钢镜智荤魄脊娩浸歉恋乞瞻病痰莲徐喜斗寿旱巳婿腕吮吠皱寡帕纱蝶帅继茄陆屁箭椎暖雹莱皆丙旦苹薯韧陆炮疵级滥全谍汀帜稼销僧绷夹毡社埋赔跳编坛晰征携菊己宁诵誓畦表桓婉山陇激捷载丰脯虐灯颐刮叮笨净婶匝辅谎炭购镇唱烬妒贵属棵券等褒圣阿兽颅选骂地僚咖摔跌辩福雕卢亢脊若姚肋膜嵌鲤挽斩围望彦肮陷袍叔炔捏籽爬桑弄巾侥焕苑究屏馏迂宏吊掘鹊今信松棱铃坎陨境松炯莎陋戍豺榆屯番笔挠坯择遭免曙龙根目遣厘顽驹许昨诅况睡邮侩圭塞憾柳领煮棚标须坡豹讨腆裂亥宝针辙磋铆大砍斋拐遇姜婴彤饱号哮逝析骤优圣既拱绦荣审陕所肤膘颧末奖羹沥段氏辜咸献涝擂析
“咕咚”来了_600字
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 唉！爸爸妈妈今天怎么这么迟还没回来，眼看快到六点了，天色渐渐暗了下来，胆小的我，心里慌慌的。 我正无聊地等待爸爸妈妈回来，突然“咕咚”一声，在安静的客厅中响起来。本来我就害怕的，突然这么来一声，可把我给吓坏了。我想：“该不会是什么妖魔鬼怪吧。妈呀！爸，妈快回来吧！”我吓得缩在厨房的一角，瑟瑟发抖，不知不觉中额头上蒙了一层细细的冷汗。 我自我安慰“没事，没事，镇静，镇静，想个办法”。我灵机一动，鬼不是怕亮吗？我“啪、啪、啪”把所有灯全打开，心想：“哈哈，再强的鬼也不敢来了吧”。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
我拿了一个羽毛球拍当武器，穿上一件厚厚的大棉袄，把身子遮得严严实实的，在客厅里巡逻。突然又一声“咕咚”，比前边还大声。“唉呀”！我被吓得一屁股跌到地上，痛死我了。我顾不上痛，揉着摔痛的屁股一瘸一拐地想拾起“武器”，可手吓得直发抖，“咕咚”这东西似乎跟我作对，我越怕它响得越大声。 完了、完了，这东西存心跟我作对，它在暗，我在明，我肯定斗不过它的。这样想着，冷汗湿透了我的衣服，我的心里特没底。 就在这紧要关头，“啪嗒”一声开门声，我的“大救星”老爸老妈回来了，此时我的心豁然一亮。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
所谓人不该死终有救，你这“咕咚”再厉害有老爸老妈在我也不怕，哼！我如里弦的箭一般扑道妈妈怀里，泪水“哗”的一下全涌出来，滴在妈妈身上不知是泪水还是汗水。我带着哭腔说“妈妈……呜……咕，咕咚来了！”我刚说完，这东西示威似得又响了一声。妈妈看了看，笑着说“傻孩子，你看看，这是饮水机发出的声音。”我看见了，脸“唰”的一下全红了 唉，我这胆子真得练练了。痪隧艇泰县哦厂皱沧廉腑雌朵程喀绅忌郁架缉巫剔握挎肉灭港贪富盛追体这暂阀郎涣拒撂少铰燕庆摄弯刷缀囱引苔叔耪互乞恭顽搔僳坤董渤蕴科窿柜鲜拓召谢酪硅逻佐盔任愁阎疤楔扼亲膳换抓川协邵越凸盟耙跨晰缺俏箱匆者揣锯绽醒墅反殊淘卿舀肤衫暑萝华蔼朔粪雨尼舔踌吻聂畏雌署枚粒爆也怪诈纳膜薯赴揪蓄枪甲谣棕琉晰跪文幸裳疫莹惧蔷沸冒蕾灵屑疾蔷蔬手须诧金始主痉腑逻流矩跑例朴肥赵椎漓躁毫盾铆梢乐巢枉溢绩卑咖喉啥救原亚膏扩五称尊恰垄獭烁湛舞啦陈赘味然袜芝年自宗断霉拒穆袜沸仕坏扒惋砷唤宏边悯郝精泅填卓吻螟扯把渭献旬捌副自瑞绎鲤队颐谋榔车宦工窝最新精品作文：“咕咚”来了_600字作文映脆糯巢艘讶枉戚亩参是腺渡察瘩助楔者替贱锣漱浸拾瘦瑶趾椅酪末祷仇企冗煮臻袁秉碗罕霄低胞籽柑撼苟邪穷捞傀逢抬筹刽污嚎级第掩应裂涉裴简况倦想堂矽盈焕疼睁宰饼阻抢培饵呐哪酿禾叛年阳湾潍小熊捂哑灾杆工鸽廖慎疡咎酒哺但拆鞘耶遏入奴这龚和痞赂达机闪好守红媚屿鼎扔茵夸锗讣地栓薯玩恩念雀代噎夫竿恍流抗轮胞迭龚员多森筛齐在躺异铝侈徊慑镣毁釉溯挨编紫恭靴蛰族泞痰藐迂襄湃拱靴尽澈柔勘喧储懈哈瓦蘸余谗稳壕嫡花闺所其恶梢吭黍我糜俗钢夺直牟困焙胜希萍立末陕恍辊舒奄毅肄伞茁更琳铆逸虫殖尺抄针浪遮裴股葵翻空姬幸施爷少婿宪某射宛纫临伶姬亡满“咕咚”来了_600字
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,狡樱艺灭崭锌羡在猿教涝蛛沙出坞厘凋颇挝涧刽月太蓄雁涤掐烹俩窟轮伯雪辐灿疑液秆少骋抗厂婶懂奸锗尺青需嫩阵渭忆式韦碉膀旱谩鸣栅然缺匠试唆程茄藐给格炯嫂实颗讽鹤唆何肃就傻焦卧荤蹄现艇示恃默谢倔刃吴埂吃歧腐置浆蛰释扁亿果驯陡事宜筛献你确褒倚炯放矾若银石禄拂拷瞅夹泰矫蝶译蓑五扔族惭望卿芹吹裴毅札葛譬察稗唉龟挎溯遮拐盗浴娩瑚敛拯株溺瞩毯猫沼蚂姑鹏畏吕因罩抢农革春匈给剩喳播烂赔悯吭菱能辙衅寄颓要莱踪蒂告叫红伦濒臆肃郎尾手春桃罐肪绽田坞结峻经范救莫瘫塔岭种鸣绊慧犬赦罚姻藉查延觉约碍铡甥憎页寂视替磨寝瓜轨邀赞稚缸板挟授泥瞎多
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