《海上的风》
教学目标：
1.知道海上的风是怎样的；它有怎样的本领。
2.能正确流利地朗读儿歌并背诵。
3.模仿创作诗歌。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
师：今天我们就来看一看海上的风是什么样子的。
你觉得海上的风是什么样子的呢？你觉得海上的风像什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读：
2.学生齐读（初步理解是个内容，解决生字。）
3.指名朗读自己最喜欢的小节。
4.谈一谈自己为什么喜欢这一小节。
5.分为四个小组，每下组指定一个小节，说一说自己能从文中讨论出什么来？（只要是关于文章的内容，都可以大胆的说，这里还处于对文章的初步理解，回答得结果可以开放。）
6.齐读课文。
三、分析文章，赏析理解。
1.指名朗读。谈自己对课文的理解。
2.深刻理解“绽开”一词的含义，当海风吹过的的时候，平静的大海一下子绽开了万朵浪花。大家结合自己的想象，用自己的语言说一说海风吹过的时候，大海上会是一种什么样的景象，会有什么样的变化。甚至可以结合课文编一段小故事。（这个环节是整个教学过程中最重要的一个环节，承上启下，这个环节如果可以顺利突破，下面的教学过程就会非常顺利，可以多用于一点时间。）
3.海上的风就是这么神奇，像一个花神一样，但海上的风的魔力还不止如此，大家来看课文，看一看她还有什么本事。
4.以小组方式进行讨论，思考，海上的风是什么？有什么本领。
5.根据这个本领自己说一段话。逐节进行分析（可以不按照顺序）每分析完一节，教师进行指导性点拨。（语言切记简练。）
6.小组诵读，分男女生诵读，进行学生互评。教师点拨。
7.分两段全班齐读。
学习结构：
自读-----小组讨论-----分析（教师点拨）-----个人朗读（学生互评）-----小组朗读（学生互评）-----分性别朗读（学生互评）-----教师点拨总结。
四、引入比喻修辞
1.思考海上的风除了是花神，琴师，大力士，狮子还是什么？还有什么本领？（开放性问题）
2.思考：
大家想一想大海上都有什么？（除了水，还会有什么？“小岛，渔船，海鸟等等”）当海风吹过的时候，它们会有什么样的变化。
五、作业
仿写文章的格式再写一种自然现象。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3bddd1b81eb91a37f0115c71.html
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