八年级上册（人教版）
一、教学目标
（一）、知识与技能
①、知道我国民族工业兴起于洋务运动时期，民族先驱有创办发昌机器厂方举赞、孙英德；创办继昌隆缫丝厂的陈起沅
②、知道张謇“实业救国”的主张
③、了解中国民族工业的“黄金时期”
（二）、能力与过程
①、通过和学生一起分析史料，在“史料教学”的过程中，使学生掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法
②、通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析，培养学生的综合与分析问题能力③、通过安排学生利用课余时间查阅中国近代的著名国货品牌，提高学生对民族工业是向前发展的认识
（三）、情感态度和价值观
①、张謇“实业救国”的思想，对中国民族工业的发展和振兴起到了至关重要的作用。
②、通过本课的学习，提高学生的人生观和价值观，知道怎样做才算是一个有利于国家和民族的人？在民族危亡的紧要关头，他应该能挺身而出，救亡图存；在和平年代，他应当能为国家和民族的建设作出贡献
二、教学重点
张謇“实业救国”的道路
三、教学难点
通过分析我国民族工业的发展阶段，进一步了解我国近代民族工业发展的曲折性
四、学生分析
对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。八年级学对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。但八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
五、教学内容分析
本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强
六、教学媒体选择与应用
地球仪、多媒体教室、投影仪、课本；powperpoint课件（相关图片、音乐、文字资料等）
七、教学过程
导入设计
教师活动：出示投影片：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？
学生活动：探讨、回答。
教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。
框题一：状元事业家张謇
1、你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（[启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：
A、目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益
B、情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。
C、结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。
张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。）
2、当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。）
教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
框题二：中国近代民族工业的曲折发展
1、板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：
时期
特征
原因A
D
GB
E
HC
F
I
A.从洋务运动到清朝末年B.第一次世界大战期间C.第一次世界大战后D.萌芽E.短暂的“黄金时代”F.再度受挫，凋谢萎缩G.在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”（此点由老师讲解即可）
H.帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺I.帝国主义经济势力卷土重来2、简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。（提醒学生运用“提炼法”：A、初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗
B、屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦
C、抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平）
3、中国近代民族工业的特征是什么？（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。）
巩固小结
指导学生当堂完成课本103页选择题：应选D（帝国主义忙于战争，放松对中国的经济侵略）
提醒学生预习第20课《社会生活的变化》
教学评价与反思
本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，这对于教师而言是个不利因素，但教师能从一开始就利用课件向学生展示大量的历史资料，增加学生的信息量，这对于完成本节课的教学任务是很重要的。学生在课堂上讨论热烈，参与积极，学生的主体地位也得到了充分的体现，但由于课堂容量较大，课堂进程较快，对于后进生而言不可能全都完成任务，这有待于课后加强复习。
对于这堂课的教学从优点和缺点两个方面去反思：
优点：1、从设计理念来看：设计的起点好，主要针对初二学生对中国近代民族工业了解得比较少，而对现实中国工业了解比较多的特点，以此来进行比较，从而拉近了历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，激昂他们振兴中华的精神。
2、从教学过程看：（1）利用课件展示大量的历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。（2）注重通过历史资料和统计数字进行直观教学（3）整个课堂贯彻了学科整合理念。本节课主要讲述中国近代民族工业发展的艰难历程，并与相关的地理知识相结合,比如：为什么都集中在沿海沿江的大城市，这与其重要的地理位置是分不开的；而我国的民族工业之所以发展缓慢是受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，所以从自身而言必须认真学习来壮大自己的祖国。
缺点：由于本节课主要利用课件和历史资料、统计数字让学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面；同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3b803d0ae109581b6bd97f19227916888586b9f9.html
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