吉木萨尔县第二届信息技术教师素养大赛教学设计
第七课企鹅相随---新建图片和填充工具
一、教材分析
本课是清华大学一条龙教学研究实验教材七年级下册（彩色版）第三单元桌面DIY，第七课企鹅相随---新建图片和填充工具。利用Photoshop软件学习加工处理图形图像的第一课。课的开始部分介绍了Photoshop软件的启动及其工作界面，这一部分非常简单，学生在今后的学习中会逐渐了解和熟悉它的基本命令及其功能，所以本课不需要讲得太多。
本课围绕主题“企鹅相随”制作桌面背景图片，学习了解Photoshop中图像的新建、外部图片文件的置入和调整、吸管工具和油漆桶工具的使用和文件的保存等。这些操作容易理解和掌握，难度不大，工作量也不大，适宜开始新软件和新知识的学习。但“图层”的概念是Photoshop图像处理的一个基本的、非常重要概念，“图层处理”正是Photoshop极具神奇的特点之一，也是本课需要了解的一个内容。二、学生分析
七年级学生初次接触Photoshop，对学习Photoshop兴趣很浓厚，有强烈的求知欲。在此基础上，考虑到我校有四分之三的学生来自于乡镇小学，每个学生在理解能力和动手操作能力方面都存在着一定的水平差异，上课以培养兴趣为主，注重打基础，渗透学习的方法，通过自主探究与伙伴协作的学习方式，培养学生的自学能力，促进各层次的学生进步。三、教学目标：【知识与技能】
1、了解计算机图形图像处理工作。
2、认识并初步使用图形图像处理软件Photoshop。
3、学会制作“卡通企鹅”桌面背景图片；学会选取颜色和填充对象。【过程与方法】
1、展示PS的桌面背景图片激发学生对Photoshop图像处理的兴趣。2、通过自主探究与伙伴协作的学习方式，培养学生良好的自主学习习惯和合作解决问题的意识。
3、鼓励学生发挥想象力，创设有故事情节的图像，体验成功的喜悦。【情感态度与价值观】
1、培养学生的信息素养、提高学生的信息操作能力。
2、激发学生学习信息技术的热情，提高自主探究学习意识，懂得学习乐趣无处不在。
四：教学重难点：
重难点：使用PS制作“卡通企鹅”桌面背景图片保存后设置为电脑桌面背景。
五、教学策略选择与设计：
（一）教学方法
1、创设情境法：创设美好的学习情境与氛围，激发学生学习热情，发挥学生主观能动性。
2、任务驱动法：以任务为主线、以学生为主体，任务驱动的方式激发学生
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学习积极性。
3、先学后教法：学生先自主探究，然后请学生当小老师演示讲解，教师从旁指导以及补充，使全体学生掌握正确的技能。
4、分层教学法：设置阶梯任务，引导学生结合自身实际完成适合自己的探究实践任务，让各层次的学生学有所得，增强信心。
（二）学习指导
本节课我主要对学生进行以下的学法指导：
1、鼓励学生自主探索与合作交流。给学生创设探究情景，让学生主动探索学习，互助交流解决学习问题。
2、指导学生在学习过程中学会体会和归纳总结。通过一系列的探究实践活动，让学生体会“分析—实践—发现—总结—拓展”的学习方法。六、教学资源和媒体：学生用素材、课件、多媒体控制软件七、课时安排：一课时（45分钟）八、教学过程：教学环节创设情境导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
激趣引学，通过用PS制作的卡通图片效果的变化来激发学生学习欲望。
一、引入新课
同学们都喜好看卡通动画片吧？卡通形象变形夸张，线条流畅如喜洋洋、灰太狼、米老
观看图片的变化与
鼠、机器猫、海绵宝宝等形象广为人们所熟知，
对比，感受PS软件
得到全世界人们的喜爱。如果把自己喜好的卡的强大魅力。通形象变成自己电脑的桌面是不是很酷。课件展示：用PS制作的图片并介绍Photoshop
你有没有想过拥有一个独一无二、个性十足的桌面背景？
企鹅相随---新建图片和填充工具（课件出示）二、FOLLOWME(跟我来，新知学习）1、启动PS 