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发布时间：2023-10-17 09:12:31 来源：文档文库
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《西门豹治邺》教学设计
课题课时教材分析
《西门豹治邺》2课时
课型上课时间
问题解决、训练课
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记述了西门豹破除迷信的过程。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇文章时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
对于封建迷信活动，五年级学生已有了科学的认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识地丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
首先，让学生运用“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意，完成导读单，提出我的问题。将学生问题在小组内交流，简单问题组内解决，将学生提出的共性问题归纳提炼，产生课堂所要讨论的问题，通过小组合作、交流、探究、展示学习成果。最后完成练习巩固。
1、将课文读15遍，运用“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意，注意读准字音，不加字、掉字、破词、破句；注意标点停顿和阅读语气。
2、会读会写本课一类10个生字，二类11个生字。积累好词、好句、好语段。3、体会西门豹敢于与迷信作斗争、善于与迷信作斗争的勇气和智慧。4、体会课文详略的安排。
教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。2、能够有感情的朗诵诗。学生准备：
学情分析
设计理念教学目标
教学准备
程序
一、创设情境，导入主题
时间3分钟
教学内容
检查问题导读评价单的完成情况
学生分组讨论解决问题生成评价单
全班展示对问题生成单的合作学习情况。对生成问题合作解决。
教师行为1.激趣导入：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官叫西门豹，为官期间为老百信做了许多事，官虽小，却一直被人称颂。2.板书课题《西门豹治邺》。1、将课堂交给学科长。2、学生开始分组讨论交流并在黑板上展示自己小组讨论的结果。3、教师巡视指导、点拨。
适当点拨、指导
期望的学生行为
1、学生表现出积极的参与兴趣。2、互查问题导读单完成情况。
二、自主学习，问题探究，合作评价
三、问题评价，小组展示，规范指导
10——13分钟
大胆积极的参与到交流中，并大胆的发表自己的见解，和同学一起交流探讨，分享学习的快乐。
充分交流，大胆展示，积极发表个人见解。
15——18分钟
四、归纳概括，5 