初中语文河北大学版七年级下册第六单元写作实践《给我留下深刻印象的人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、通过名著经典名段引发学生兴趣;通过课内名家经典片段的讨论探究指导学生学会描写人物的方法之侧面描写。
2、培养学生对经典文学作品的热爱。
3、培养学生的写作兴趣,让学生易于动笔,乐于表达。进一步培养学生主动学习、主动参与、主动写作的能力。
2学情分析
作为七年级的学生,他们有一定的文学积累、文化底蕴,也有写作的欲望,但会“叙”而不会“描”,不能把人物写得准确、具体、生动、传神。
3重点难点
1、探究通过侧面描写写活人物的方法。
2、娴熟运用侧面描写的技巧进行写作人物练笔。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】温故知新
《明湖居听书》中的侧面描写。(课文为刻画白妞的形象,用黑妞、琴师、观众来侧面衬托。)
活动2【活动】名家引航
小组合作完成探究任务:
1、请大声朗读下面三例经典的侧面描写。
2、说一说各自的作用。
(1)“一桌,一椅,一扇,一抚尺而已” ---林嗣环《口技》
(2)行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 ---《陌上桑》
(3)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 ---鲁迅《社戏》
三个例子在侧面描写手法的运用上有何不同?(以 衬人)
总结:侧面描写烘托人物形象的三把钥匙:
1、以物衬人 2、以人衬人 3、以景衬人
活动3【练习】精彩闯关
第一关:用以物衬人的方法侧面烘托三轮车夫的形象
(出示图片)
主人公:三轮车夫
定位:表现三轮车夫的艰辛
三轮车夫皱着眉头,咬紧下唇,弓着背脊,在风雨中艰难地跋涉。 -------(以物衬人)那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂,那因过度用力而扭曲的脖颈,全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。
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