文言文阅读练习(一)

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文言文閱讀練習(

姓名:________(班別:______

哀溺文序(節錄)柳宗元

作者簡介
柳宗元(公元—),字子厚,唐代河東(今山西省永濟巿)人。貞元年間進士,曾因參與王叔文所領導的政治改革,失敗後被貶,卒於柳州刺史任上,世稱「柳河東」或「柳柳州」

柳宗元是唐宋古文八大家之一,與韓愈同為古文運動的倡導者。他的文章,說理之作,以嚴謹取勝;寓言則篇幅精短,筆鋒犀利。柳宗元的山水遊記尤為著名,寫景狀物,多所寄託;他的詩也大多描寫自然山水,詩風與陶淵明、謝靈運相近,是唐代山水文學的表表者。
背景資料
《哀溺文》由序和正文組成,序是散文體寓言,正文是仿《楚辭》體裁的小賦。這裏是序文的一部分。
永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓,乘小船絕湘水。中濟,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:「汝善游最也,今何後為?」曰:「吾腰千錢,重,是以後。」曰:「何不去之?」不應,搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰:「汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨為?」又搖其首,遂溺死。

1.2.3.4.5.6.
注釋
8.何後為:為甚麼會落後。
為:句末助詞,這裏表疑問。
9.腰:纏在腰間。10.有頃:不一會兒。
11.益怠:更加疲憊無力。12.蔽:蒙蔽,腦子不開竅。13.且:將。
14.貨:金玉布帛的總名,即財物。
永:永州,治所在今湖南省零陵縣。氓:[]。老百姓。咸:都。絕:橫渡。
湘水:即湘江,湖南省最大的河流。中濟:渡到河中央。濟:渡。
7.尋常:古代八尺為尋,兩尋為常。

閱讀理解

1.為什麼其中一個最善於游泳的人會落後?(複述)

因為他腰間纏著千錢,很重,所以落後。
2.請解釋括號前的字:(解釋)

永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓,乘小船絕湘水。中濟,船破,皆游。其(其中的
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一氓盡力而(不能尋常。其(他的侶曰:「汝善游最也,今何後為?」曰:「吾(腰千錢,重,是以後。」曰:「何不去之(<>?」不應,搖其(他的首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰:「汝(愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨為?」又搖其首,遂溺死。
.文中的「其一氓」兩次「搖其首」,反映了這個人何種性格?試加以說明。(伸展)
「其一氓」兩次「搖其首」,可見他為求錢財而不顧生命,也不理別人的勸告,反映了他利慾熏心的性格特點。
.承上題,請指出運用了哪種人物描寫的手法。(重整)
動作描寫。
.有論者指出,「已濟者」沒有出手拯救那個溺死者,是麻木不仁的表現,你贊同這個說法嗎?為什麼?(評鑑
沒有固定答案,學生持之有故,言之成理即可給分。
參考答案:已濟者也是遇溺者之一,千辛萬苦才可以登岸,可能已經沒有餘力救人,所以不應把他們視為麻木不仁的人。
.在現實生活中,你發現有類似文中溺死者的愚昧行為嗎?請舉一例。(創意
沒有固定答案,學生持之有故,言之成理即可給分。唯答案必須緊扣因『利慾熏心』因招致大患或殺身之禍這一點。

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文言文閱讀練習(二)

姓名:________(班別

吳士
方孝孺

作者簡介
方孝孺(,字希直,號遜志,人稱正學先生,以文章和理學著稱。明朝大儒,受明惠帝重用。燕王發動「靖難之役」,方孝孺為惠帝謀劃,征討燕王。後來,燕兵攻入南京,惠帝失蹤,方孝孺被俘。燕王命方孝孺起草登基詔書,不從,燕王怒,下令誅殺方孝孺十族,同時遇害者八百餘人。
本文選自方氏著作《遜志齋集》
吳士,好夸言,自高其能,謂舉世莫及,尤善談兵,談必推孫、吳。遇元季亂,張士誠稱王姑蘇,與國朝爭雄,兵未決。士謁士誠曰:「吾觀今天下,形勢莫便於姑蘇,粟帛莫富於姑蘇,甲兵莫利於姑蘇,然而不霸者,將劣也。今大王之將皆任賤丈,夫戰而不知兵,此鼠鬥耳!王果能將吾,中原可得,於勝小敵何有!」士誠以為然,俾為將,聽自募兵,戒司粟吏勿與較贏縮。士嘗遊錢塘,與無賴懦人交,遂募兵於錢塘,無賴士皆起從之,得官者數十人,月糜粟萬計。日相與講擊刺坐作之法,暇則斬牲具酒,燕飲其所募士,實未嘗能將兵也。李曹公破錢塘,士及麾下遁去,不敢少格,搜得,縛至轅門誅之,垂死猶曰:「吾善孫、吳法。」

注釋
1.元季:元朝末年。
2.張士誠:元末明初義軍領袖之一,與朱元璋爭雄。3.姑蘇:蘇州。
4.國朝:本朝,指明朝。5.贏縮:多少。
6.錢塘:地名,在今浙江省境內。7.糜:花費。
8.擊刺坐作之法:作戰之法。
9.少格:少,稍微。格:格鬥,戰鬥。10.轅門:軍門。
閱讀理解
1.請找出本文運用了意動用法和使動用法各一例,並加以解釋。(解釋
意動用法:自高其能。高,形容詞作意動詞用,作「認為……高超」「認為自己的才能高超」使動用法:王果能將吾。將,名詞作使動詞用,作「使……做將軍」「大王如果能使我做將軍」
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.請為本文劃分四個內容層次,並概括出各個內容層次的主要意思。(重整
內容起訖句主要意思層次吳士,好夸言……談必推孫吳。(介紹吳士的性格為人)

遇元季亂……戒司粟吏勿與較贏縮。(寫元末群雄並起吳士向張士誠求將軍一職之

士嘗遊錢塘……實未能將兵也。(寫吳士當上將軍後的行事

李曹公破錢塘……吾善孫吳法。(寫吳士的下場


.李曹公領軍進擊吳士,吳士及其士兵有何反應?(複述吳士的反應,與其自稱「善孫、吳法」是否一致?這說明了吳士的調兵遣將的能力如何?請加以解釋。(伸展
李曹公領軍進擊吳士,吳士及其士兵立即逃去,不敢接戰。
吳士的反應,與其自稱「善孫、吳法」並不一致。這說明了吳士實際上只會紙上談兵,根本不懂得行軍打仗。
.請評論張士誠任用人才的方式?(評鑑)
張士誠單憑言論即任用別人,失諸草率;他又不監察人才的表現,任其胡作妄為,最終導致失敗。
.你認為張士誠任用人才的方式有何改善之處?(創意)
沒有固定答案,學生持之有故,言之成理即可給分。
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文言文閱讀練習(三)

姓名:________(班別:_______

閔子騫童年

作者簡介
變文是唐代的一種說唱體文學作品,當時有一種稱為「轉變」的說唱藝術,在表演時,往往與圖畫相配合,一邊向聽眾展示圖畫,一邊說唱故事。圖畫稱為「變相」,說唱故事的底本則稱為「變文」故事內容大體可分兩類,一類講述佛經故事,宣揚佛教經義;一類講述歷史傳說或民間故事。這些作品至清光緒末,始在甘肅敦煌莫高窟藏經洞中發現,故又稱為「敦煌變文」。近人王重民、向達等編的《敦煌變文集》輯錄較為全面,是研究中國古代說唱文學和民間文學的重要資料。本文選自《敦煌變文集》中的《孝子傳》
敦煌變文

閔子騫,名損,魯人也。父取後妻,生二子,騫供養父母,孝敬無怠。後母嫉之,所生親子,衣加棉絮,子騫與蘆花絮衣。其父不知,冬月,遣子御車,騫不堪甚,騫手凍,數失靷,父乃責之,騫終不自理。父密察之,知騫有寒色,父以手撫之,見衣甚薄,毀而觀之,始知非絮。後妻二子,純衣以綿。父乃悲歎,遂遣其妻。子騫雨淚前白父曰:「母在一子寒,母去三子單,願大人思之。」父慚而止。後母悔過,遂以三子均平,衣食如一,得成慈母。孝子聞於天下。

注釋
1.閔子騫:春秋時魯國人,孔子弟子。生性孝順,以德行與顏淵並稱。
閔:[][ĭ]騫:[][][ā]
2.怠:怠慢,輕慢。3.與:給予。
4.蘆花絮:蘆花的纖維,雖有點像棉花,但遠不及棉花保暖。5.御:駕駛。6.車:[]7.[]。同「韁」,拴牲口的繩子。8.靷:[][ĭ]。引車前行的皮帶。9.自理:自己說明道理,申辯。
10.遣其妻:遣送妻子回家,意思是休妻。
遣:遣送。
11.單:孤單無依。
閱讀理解
1.文中閔子騫及其弟的寒衣分別以什麼作填充物?(複述
閔子騫寒衣的填充物蘆花絮,而其弟的是棉絮。
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