当前高职院校实验室建设现状及对策

当前高职院校实验室建设现状及对策

◇福建船政交通职业学院实训中心 林珺嫔

【期刊名称】内江科技

【年(卷),期】2017(038)012

【总页数】2

高职院校实验室建设水平，直接关系到学生培养质量问题。本文剖析当前高职院校实验室建设的现状，运用过程管理方法，提出了改进高职院校实验室建设的方案。

高职院校与一般本科院校既有类似地方，也有其特殊性。高职院校最大的特殊性就是它属于职业技术教育，教学体系以“应用”为牵引，聚焦培养学生的技术应用能力。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的“职业教育”部分提出：“大力发展职业教育，把提高质量作为重点 [1]。”因此，高职院校的实验室建设关乎学生的实践能力和分析能力，关乎学校的教学质量建设。

1 当前高职院校实验室建设现状

当前随着国家和社会以及企业对职业教育的日益重视，高职院校实验室的建设和发展迎来了难得的发展机遇。尤其是2006年，国家启动建设100所国家示范高职院校建设计划以来，高职院校的发展创造了新的高度。但因种种原因，实验室建设的内涵式发展却没有更大的跨越。

（1）实验室内涵式建设水平不高。近年来，许多高职院校积极探索实验室建设的内涵式发展，但是大多数仅仅停留在理论层面，有些只是生搬硬套国外的经验，效果不太理想。首先，实验室文化建设没有得到充分的重视。实验室文化作为校园文化的一部分，理应在整个学校的建设中占有一席之地。但是，一些高职院校的实验室文化建设只是简单地张贴一些实验室规章制度，没有充分挖掘学校自身特有的文化内涵，没有借鉴企业的经验，也没有营造好一种真实的模拟环境 [2]。其次，实验室教学质量有待提高。实验教学一般都被视为辅助教学，在整个教学体系中没有独立的地位，有时候实验课还会被挤占。

（2）实验员队伍建设滞后。当前，一些高职学校发展迅速，规模扩大，实验室数量增多，设备更新进入一个新的快车道。但是，实验员队伍建设并没有相应地跟上。一方面是实验员的数量缺乏，远远无法满足教改的需求和提升学生实践能力的需求。另一方面，实验员队伍不稳定。在一些高职院校，实验员一般被视为教学辅助岗位，处于配角的角色，很多高学历的老师都不是很愿意从事实验教学。相对于从事一线教学的岗位，他们获得的机会偏少。这就直接导致实验员队伍的人才搭配不尽合理，队伍结构不够优化。

2 加强和提升实验室建设水平的对策

实验室建设涉及到方方面面，是个系统工程，应筹协调有关各方，周密筹划，从顶层设计做起，构建战略规划体系，着眼各方需求，改革管理体制，加强和提升实验室的建设水平。

（1）抓好宏观思想指导。做任何事情都要有政策依据。高职院校的实验室建设也要依照相关的法规政策来实施。高职院校实验室建设要以学院的专业建设和发展战略为引领，以教育部《基础课教学实验室评估标准》和《专业实验室评估标准》为根据，以《高等学校实验室工作规程》和《关于加强高等学校实验室工作的意见》为要求，统筹高职院校的实验室建设，通过完善战略规划机制，最优化资源配置，整合优化实验室建制，创新实验室教学方法和管理体制，从而建立与学院发展目标相适应的实验教学体系。

（2）校企合作，共建实验室。基于高职院校的特点，实施校企合作，共建实验室，有利于充分发挥双方的优势，达到双方的共赢，实现利益共享。通过校企合作共建共用的模式， 选择一些企业比较感兴趣的专业构建实训基地，由于有企业的加入，解决以往实训基地资金来源单一、资金短缺的问题，基地可以购进先进而完善的设备。同时，企业的实践经验丰富、技术水平高的一线专业技术人员还可以担任实训基地的实习指导教师，实现实训教学与岗位锻炼零距离，有利于准员工的培养。

（3）提高实验员素质，锻造一批能力强的实验员队伍。高职院校的老师面对的是与社会和企业紧密联系的专业，身处的是天天与企业打交道的学校。因此，高职院校的老师，需要具备扎实的理论知识水平，也要有丰富的实践经验。但是，目前很多老师是刚走出校门，又走进另一个校门，实践经验比较缺乏。有些学校主张让老师到企业代职顶岗，丰富实践。但是，高职院校的老师又承担着繁重的教学任务，无法真正做到长时间脱产顶岗。目前，比较实际的做法一是利用寒假和暑假时间到一线企业进行短时间的顶岗代职，了解一线企业的需求和技术创新的发展态势；二是鼓励实验员参与专业教学实验设备的研发来积累工程经验；三是直接从企业招收一批学历高，经验丰富的高工来学校授课，以此带动学校的实验室建设。此外，作为学校教职员工的一部分，也要制定针对实验员的激励政策，鼓励他们再学习，再锻炼，再升级。

3 结语

高职院校的实验室建设，不能简单化地视为一项工作，它是整个高职院校建设体系的重要组成部分，事关高职院校质量建设的全局。特别是在新的形势下，实验室如何构建，如何布局，如何规划，都需要有新的思路，新的理念，新的思维，需要创新发展，全局发展。

【参考文献】

[1] 中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年).http://www.moe.edu.cn,2010

[2] 邱富军.高职院校实验室文化及资源建设思考[J].泸州职业技术学院学报,2012(4):5

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a552e73ce1755270722192e453610661fd95a71.html