小学生写人作文例子加技巧
【篇一：小学生人物作文的写作技巧】
【特点】
特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。
动态速写法
【特点】
速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
展开想象法
【特点】
采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。
比较描写法
【特点】
有比较才能有鉴别。所以比较是反映人物特点的一种好方法。采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
人物漫画法
【特点】
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到尖锐的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸第描写，以充分反映人物的性格特点，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸攻得适当、合理，这样读者看了有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
自我介绍法
【特点】
要描写自己，首先要正确地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足。这样自我介绍时，就能做到实事求是描写自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正确认识自己，还要知道别人怎样看自己，因此在平时要经常留心老师、父母、同学对自己的评价和议论。其次，描写自己要抓住自己的最主要特点写。要对自己的过去进行回忆，找出自己的优点和缺点，然后抓住最主要的写。
【篇二：写人作文方法事例】
写人作文方法事例
习作知识点、能力点：围绕主题选材，在具体事件中抓住人物的外貌、语言、动作等描写，突出人物的品格特点。
习作教育点：助人为乐，热爱集体，拾金不昧等优秀品质。
■范文
我的姥姥
我的姥姥是一个非常勤快的人。黑瘦的脸上布满了皱纹，一双小脚走起路来颤颤巍巍的，很慢很慢，好像一不小心就能摔倒。姥姥虽然已经80多岁了，可她仍然闲不住。
姥姥的衣服上总是别着一根闪亮的银针。针鼻上还挂着花花绿绿的线头呢！吃过晚饭，姥姥就把家里人穿过的袜子拿出来，什么漏眼的、挑线的??一双双拣出来，再拿些从邻居家要的碎布头，就开工了。灯光下，姥姥一会儿剪，一会儿缝，针儿在她那长满老茧的手里不断地穿梭往返。尽管姥姥是个老花眼，可她的针脚那么匀称，挑线的丝袜经她一补，竟然像新的一样。那些补好的大洞小洞竟成了袜子上的点缀品。看到姥姥额头上那细细的汗珠，妈妈总是心疼地说：“你都这把年纪了，也该享享清福了，家里的这点活用不着你干。”姥姥听了却美滋滋地说：“你可别把我当废人了，我这活干得可不差呀！这点活累不坏我的??。”
你瞧，姥姥多自信，她还以为自己有多年轻呢！唉，我这闲不住的姥姥。
■仿析
1、文章的开头直接点明了姥姥勤劳朴实这一品格特点，然后对姥姥进行简单的外貌描写。
2、第二段中，通过姥姥灯下补袜的这一具体事例，表现了姥姥勤劳俭朴的品格特点，在叙事过程中加进人物的语言、动作、神态和对话描写，妈妈和姥姥的对话非常符合人物的年龄特点和身份特点。
3、结尾以感叹句结束，文中没有一个“爱”字，却表达了小作者对姥姥深深的爱。
■方法
1、先点明人物的品格特点。
2、在具体事件中抓住人物的外貌、语言、动作等描写，突出人物的这一品格特点。 ■训练
1、话题
在我们的周围，我们熟悉的人很多，比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、老师、同学等等。他们身上的许多品格教育着你，影响着你，感动着你，请你以《我敬佩的一个人》为题，把他们介绍给你的朋友。
2、提示
（1）要求大家选择你身边的一个人写一篇作文，要通过具体事例，表现人物的品格，通过对人物外貌、动作、语言、神态的描写来突出人物的品质特点。
（2）先确定你要表现的人物品格特点是什么。如：见义勇为、勤劳朴素、助人为乐、敬老爱幼、虚心好学、敬岗爱业等等。然后围绕这一特点选择材料，能表现某一特点的事可能有很多，要抓住最具典型的事例，选一件或两件来写。
（3）如果是用两件事或几件事来表现人物的某一特点，这几件事要各有侧重，详略分明，把最能突出中心思想，最能表现人物特点的情节详细刻画，其它事例作为辅助内容略写，使用使文章有起有伏。
3、讨论
（1）你想写谁？表现他（她）什么样的品格特点？要表现这一特点，你准备选择哪件事来写？
【篇三：小学生写人作文指导的方法】
小学生写人作文指导的方法
写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目 如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角 度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候， 要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、 好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、 动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
外貌描写
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神， 切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界 的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见 其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，
说话人后面用引号；说的话在前，
说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、 动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更 要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人 物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、 也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作 来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映 人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特 点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧 伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效 地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自 然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨 慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用 “他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可 以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”
（4）直接抒发心中所想。
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