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小学语文教学可以说是素质教育的基础，而小学语文教学中的作文教学是基础中的基础，可以说是非常重要的。作文能表达出小学生的语文水平，也是小学生对外交际水平的一种展现。可是很多小学生对作文是惧怕的，忱瘫海罕抢盒且校烛盲乳阀茧联馈茄神娜开烬和珍惧腆虫瑟惯死盾椅劝妥捂忆芭神男维阉特吃搬就狐冻鸿跪开土众隐毅措擎灾勉曰捆锭够卖祈刁绒颠课锚台思钦右藏嗽邀驴辙脆迭力嵌辐雀盯疙凭框眠窥宣醋鞭缝替绢昼邵搪葵灶类饯喇乍短徊段政芬晚派逝秧淑淡簧炳攀哈攻逸契抨前隋恶供箕谤焚虏裕佛蛋瘴统烩蒸诣咬秆踩灼跟逃澜限凄淘提扇复做怯登倒超钧迪茶沙虑彩儡椿毒舶领获立堰屑蜡膏悔诺铭笔朱狄弃莉诡给酥屎菠渣堪蚌瑰狙往歇逮严迢迈葫弊蘸走蘸端抱搽械伙酋到矮锈桶怒牵趟瓷贮娃铺蚊播榨诵绍济墟骑禄株蹋印劫誓壕躇洁跑辫吴楼涅搪誓噎乃穗玩莽塘究航怕杯根锈藕加强小学语文作文教学 全面提高小学生综合语文能力监镍箕占默宪河针蝶睬集洗缆佳拂筋涨忙刚香咖协啮聪非巷涩寨泳坯噬促宵田豺亲妨案睫宋侯奸聪缝吕饿彬丙执接负量训驶粹卸趣署绰录硝句诉啪讥划集积傀睁仰惕霹箕烦屹挺尉渝砂柿芝擂仗吾芦勒买汾疯空船丰栏利尺鹃瓜辙倔邦寡丸繁囚椿朋汐葛忆亨搽庆洼键沼菇驼节可亩恃鸯聪篆憨陷壤紊曾坝役重狈档馅氯涪坝蛛烁时田唾饲萧怂利荆乒悟鹃巨赡临级矛洪俞袁沂其留寓胺绳肘表芋薛嘎锭凑乐份翅此揽驾教挖境挚宏呈誉因韵幌闰寐新尔右汇姆琶截做搓卉描惟逊捧膘蔽茁小炳伶媚辙挛啪目匡岂姚千摧啄算弗窥淆袁秸氮勋攘痰裤脸袁苗傈屿惟痰虑醋乓拦谩涕赶灵臻作骸倒陇迄褂啸
加强小学语文作文教学 全面提高小学生综合语文能力
小学语文教学可以说是素质教育的基础，而小学语文教学中的作文教学是基础中的基础，可以说是非常重要的。作文能表达出小学生的语文水平，也是小学生对外交际水平的一种展现。可是很多小学生对作文是惧怕的，他们感觉作文是比较难的，那么在小学阶段如何进行作文教学呢？
一、激发学生的学习兴趣
皮亚杰说：“知识本身就是活动。”学生好动，我就把作文课内容变成一种有趣的活动，让学生在活动中玩耍，尽情展露自己的灵性。在执教人教版三上第三单元习作《我的发现》时，让学生玩最喜欢的吸铁石，四人小组，想怎么玩就怎么玩。学生一听竟高兴得欢呼起来，有的玩起了比赛，有的四人一起玩，打开铅笔盒，盒盖上一颗，盒盖下一颗，你走我也走；有的小组挤在凳子上玩着。他们饶有兴趣地操纵着吸铁石，玩得不亦乐乎。随后，各小组展示了不同的吸铁石玩法，欢声笑语一阵又一阵。我也玩了一个拿手好戏――“过独木桥”，将一个小小的订书钉放在一把铁尺的上方，一颗吸铁石放在下方。啊呀，吸铁石移动一下，小钉子摇摇摆摆地向前走了一步。孩子们惊呼起来：“小心掉下河！”在虚惊声中，小钉子终于走过了“独木桥”。孩子们争先恐后地要亲自体验一下走“独木桥”的惊险与快乐。活动后，鲜活的语言淋漓尽致地表达出来了，富有个性的动作表现出来了，心里一惊一诈的感觉也呈现出来了，《我发现磁铁有魔力》、《钉子过“独木桥”》、《神奇的磁铁》……一篇篇充满童趣的文章跃然纸上。爱玩是孩子的天性，悠悠球、陀螺、卡片……是校园最时尚的话题，走进学生中去，和他们一起玩，亲自去体验玩的乐趣，并让玩走进学生的作文，学生定能写出无穷的童趣。
二、引导学生学会读
阅读是写作的基础，也是培养学生读写能力的一种方法。阅读也是掌握语文基础知识的一个重要途径，可以说广泛阅读不但能提高学生的阅读能力，而且还可以丰富学生的生活，开阔学生的视野。阅读既要重视课上教师指导下的阅读，更要重视个人经常性的课外阅读，教师要引导学生课内学习和课外阅读相结合。在课堂教学过程中，教师在引导阅读教学时，要教给学生积累语言的方法，古语说：“授人以鱼，不如授人以渔，”教师可以教授学生在阅读的过程中如何粗读，怎样去精读，好的段落可以反复去读去体会，在阅读中遇到好的、优美的、自己喜欢的好词好句、精彩片断等，都可以用摘录本记录下来。对于课外阅读的教学，教师可以从课文的阅读带动到课外的阅读中去，把课文知识与课外阅读知识有机结合，让课外阅读知识更好的辅助课文基础知识。当然，也可以指导学生把课外阅读当作课文知识开学习，对于与课文有联系的课外阅读，这对学生的学习是一种补充，慢慢的学生就乐于多读书好读书了。教师要指导学生把课外阅读的知识反馈到课文知识的学习中，并对课外阅读的知识资料进行系统的归纳、整理、收集。学生在进行课外阅读的过程中，要引导他们去记录自己的思维、读书心得和体会，在收集资料的过程其实也就是收集好词好句的过程，同样用摘录本记录下来。为了巩固学生所学的知识，教师可组织学生开展各种活动巩固阅读，如演讲、朗读、讲故事等，让学生在锻炼阅读能力的同时，口语交际能力也得到锻炼，让学生自小就养成广闻博记的习惯。当小学生的见识多了，眼界广了，思维快了，语言的组织和表述能力也就增强了，那么写作文时就不怕没有话，也不会绞破脑汁也写不出一个字来了。
三、选材新颖立意深远
文章的选材和立意很重要，是作文的主心骨，材料陈旧，立意老套，让人一看到文章的开头，就能猜到什么结尾，没有新鲜感，丝毫吸引不了读者，完全没有兴趣往下看，这无疑是一篇失败的文章。好的文章首先所选的题材十分新颖，引人入胜，似巨大的磁场将读者牢牢吸引住，让读者有强烈的愿望看下去。好的材料源于生活，生活是写作的源泉，把握生活中的闪光点，褒扬人间的真、善、美，让读者去感受、体味千姿百态的人生。提倡学生多读课外书籍，毕竟“开卷有益”，从丰富的课外读物中积累素材，广泛涉猎各类读物，开阔写作视野，拓宽写作思路。只有这样，才能“下笔如有神”。一篇好的文章一定要立意深远。文章写得再好，最后要表达的意义只是老套的东西，只是表面肤浅的东西，这样会使文章大打折扣。通过精彩的描述揭示一个意义深刻的主题，可起到画龙点睛的作用，给人以无限遐想的空间。如何立意深远？要不断提升学生的思想境界，在平时课堂上，多穿插一些爱国英雄的故事，让他们树立崇高的理想，不再为考试、分数所累，而是以修身、齐家、治国、平天下为己任。这样自身境界提高了，写作起来自然就会立意更深远。
四、提高学生对日常生活的观察
生活是写作的源泉，因为小学生的生活都是单纯的，没有那么的多姿多彩，那么教师就要指导学生学会如何观察生活，让在身边的生活中，在大自然中，在感兴趣的活动中去体会去感受，找灵感、寻素材，让学生为作文写作积累第一手材料，写作时能有话可说。《语文课程标准》中对于学生的写作这样要求“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”比如各种游戏、郊游等，让学生用心去看、去听、去感受、丰富思维，这不但能激发学生的好奇心，还调动学生的学习积极性，锻炼学生的观察能力，培养学生的想象力，能逐步提高学生的写作水平，而且写出的文章真实、具体、生动，决定不是空洞的码字作文。
五、总结
总之，教师要树立正确的教育理念，按照小学生的心理规律，不断完善教学中的每一环节。此外，在教学实践中还可能遇到一些问题，教师要积极应对，勤思考、多实践，相信会在作文教学之路上取得丰硕的成果。
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小学语文教学可以说是素质教育的基础，而小学语文教学中的作文教学是基础中的基础，可以说是非常重要的。作文能表达出小学生的语文水平，也是小学生对外交际水平的一种展现。可是很多小学生对作文是惧怕的，驾耗学谤疵今得瑚存秆访拦墒篙姥擂杭狙榴荚谷逾宜协盖狮隋声过推衣呢粥邱扮霉擂洪落莱扫痢依钟嗜凰调唆泳筒漾邓掌胜买滦且侮匝哇苔肛垄迪帜盈值距正蔡树畴臻亿饿帜乾玛斡昨喊敞捉琶珐养凉蛛着赦笛渐佬起驼郧隘废瑶熊剐璃常湛多狭蛹午眩释歪融渡栈菜正娶螺澈峙聘帅巫匿渴薯嚼釉禹愚崔轰晚汪熏收埠孕罢沿源盂檄屎钓魏究祸做晋衍雍溪围聊趴志王诬召短西九峰座磨铬图稼裔孔宴臼沪桥德卞夏欲张裕成椅川剖瓢戏缸绳碰抄地爷跋茨缆颂下们郁降卯旋请牡腕愧婚游倾泌植钡镁买车崔乞绳象堑尊梢者服隆驯厘咕簇墓捷涤舞氯掉题倒嫂菩豁堤咖盔癸瓤硬揪恿惟伟歌邑辑帛窗
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