道德与法治《爱心的传递者》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爱心的传递者》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、以人为本，说学情
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
教学目标：
1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
教学重难点：
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
（一）环节一：生活处处有爱心。通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。你们参加过这样的活动吗？
小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索
1.呈现情境
情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
2.提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？
3.学生交流
4.提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？ 你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？
5.学生交流
6.追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?
7.学生交流
8.提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？
9.小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。（板书：互帮互助，人人可为 温暖他人，快乐自己）
10.呈现故事：杨帆默默关心帮助同学
11.追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？
12.学生交流
13.提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？
14.学生交流
15.小结：我们都有爱心。爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。拓宽学生对于爱心认识的同时，为后面的深入学习打下基础。
（二）环节二：爱心传递有榜样。通过学习雷锋的故事，明白社会需要爱心， 愿意力所能及地向雷锋学习。
活动二：爱心传递有榜样
1.呈现雷锋的故事
⑴雨中送母子
⑵雷锋出差做好事的故事
2.提问：听了雷锋的这些故事，你有什么想说的呢？
3.小结：雷锋叔叔虽然已经离开我们很多年了，但他的榜样力量却从没有衰减。“雷锋”早已不再是一个名字，他已然成为“奉献爱心”的代名词了。雷锋精神也薪火相传，影响激励着一代又一代人成长。今天我们不仅需要学习雷锋精神，更需要身体力行地传承和弘扬雷锋精神，遵守社会公德，以温暖传递温暖，
用爱心激发爱心。让雷锋精神在全社会蔚然成风，社会将变得更加美好。
4.提问：作为新时代的小学生，我们该如何奉献爱心，做好爱心的传递者呢？
5.学生交流
6.小结：其实爱心不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不经意的帮助是爱， 一句友好的问候也是爱。雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。在日常生活中，在他人需要时，我们都可以像雷锋一样成为一名爱心的传递者。
【设计意图】雷锋是爱心典范榜样，通过讲述雷锋事迹，激励学生以雷锋为榜样，坚持奉献爱心，做雷锋精神的传递者。
（三）环节三：帮助他人讲方法。通过事例分析，体会关爱、帮助他人是讲究方法和智慧的。
活动三：帮助他人讲方法
1.呈现事例：拒绝帮助
2.提问：这两位小朋友是真的不需要别人的帮助，不想要别人帮助吗？
3.追问：那想帮助他们的两位同学为什么还被他们拒绝了呢？怎么做才是正确的呢？
4.学生交流
5.小结：在关心、帮助别人时，我们要平等相待，要懂得尊重别人，不伤害、侮辱别人的自尊和人格，要以友善与热诚的态度去帮助他人。
6.呈现事例：重阳节献“爱心”
7.提问：你怎么看待这样的行为呢？
8.学生交流
9.小结：在关心和帮助他人时，先用心地了解他人的需要，不能凭着自己的喜欢和理解去关心或帮助他人。更不能把献爱心当成是完成任务，而是发自内心地去关爱、帮助，奉献爱心更需要细水长流地坚持。
10.呈现事例：特殊的岗位
11.提问：你怎么看待这位老师的做法呢？
12.小结：老师考虑得多么细致周到啊！他用自己的智慧既帮助了学生又保护了学生自尊心。
13.提问：通过这两件事，你们明白了什么呢？
14.小结：看来，要做好爱心的传递者，不仅要真诚、友善地帮助别人，还要站在对方的角度想一想，了解他人的需求，懂得尊重他人的意愿，讲究智慧、不留痕迹地去帮助别人，这样的爱心更有温度，更让人感动。（板书：平等相待、友善热诚、了解需要、懂得尊重）
【设计意图】通过正反事例分析，换位思考，对接生活等引导学生认识到关心、帮助他人是要讲究方法和智慧的。
（四）全课总结
同学们，我们提倡人人奉献爱心，因为奉献爱心是温暖他人、快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质，是美德的传承，奉献爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我们在奉献爱心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助的人，要了解别人的需求，懂得尊重他人，用友善热诚的态度去关心、帮助需要帮助的人。同学们，让我们用智慧将爱心传递，共同营造出人人有爱、人人奉献的社会氛围，遵守社会公德，传承社会美德，做个乐于助人、善于助人的爱心的传递者吧！
五、浓缩文本，说板书
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
10、爱心的传递者
生活处处有规则
规则的作用
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/39b00870e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e8.html
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