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2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.逐步实现共同富裕教案新版粤教版
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.逐步实现共同富裕教案新版粤教版
发布时间:2020-12-18 来源:
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2021
年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐
2.1
逐步实现共同富裕
教案
2
新版粤教版
【教学目标】
:
知识目标:了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征;认识
实现全面小康,实现共同富裕的发展目标。
能力目标:学会从现实变化去感受小康社会,正确认识党的基本路线。
情感目标:感受我国现代化建设取得的伟大成就,初步形成对小康社会的感性认
识。
【教学重点】
了解小康的标准、不同阶段的小康特征;
【教学难点】
:
共同富裕
【教学方法】:
三疑三探
【教学过程】
导入新课:
多媒体呈现生活中的各种画面,让学生感受生活的变化,教师引导分析,引出
课题
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一、设疑自探:
学生结合标题和主题词先设疑:什么是小康?怎样理解共同富裕
?
教师结合学生疑
问适当补充,形成以下自探题
1
、怎样理解共同富裕
?
2
、你是怎样看待小康生活?
3
、三步走的战略目标是什么?
4
、当今意义上的小康是什么?
5
、全面小康的特点是什么
?
实现的时间及意义各是什么?
二、解疑合探:
学生自学书本第三十六和三十六七页,分工合作,分组展示,解决以上问题。
1
、共同富裕:它不是同步富裕、也不是同时富裕,而是一个有先有后、有快有慢
的过程。
2
、感受小康。
(以“阅读与感悟”的两个材料为切入点,让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的
现状以及小康概念的萌生,以引导学生观察现实,正确认识小康社会)。
学生谈小康:你是怎样看待小康生活。提示学生从自己的身边所发生的变化
如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化说起。教师对学生的观点进行简单的评价
后作总结:从衣食住行看小康:
1
、靓起来的衣着服饰
2
、精起来的饮食
3
、大
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起来的住房
4
、多起来的私人轿车
5
、
鼓起来的钱袋子
6
、
降下来的恩格尔系数。
这些成就是党的是十一届三中全会以来,
我国坚持以经济建设为中心取得的。
到
20
世纪末,人们生活总体上达到小康,实现了从温饱到小康的历史性跨越。
3
、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容:
时间
目标
第一步
第二步
第三步
抽一位学生上黑板填写,教师巡视其余同学的填写情况。教师评定并作分析,特
别强调学生要求掌握每一的时间及其对照的相关目标,
千万不能混淆。
要求学生及时的
记忆并抽查学生记忆的情况。
结合三步目标的内容和时间,今天已实现的目标是哪几步?
学生分析后抽学生回答,教师评定总结。
4
、教师引导学生分析当今意义上的小康:一方面:城乡差距、贫富差距、东西差
距仍相当的突出,
所以发展不平衡。
二方面:
到
xx
年底,
人均国民生产总值只达到
800
美元,所以是低水平的。三方面:当今的人们仍只注重物质生活水平的提高,而无法注
重精神生活和生活环静的改善,因此说是不全面的小康。这样的小康是总体小康。
归纳总结总体小康的特点:低水平的、发展不平衡的、不全面的。
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抽一位学生朗读
36
页倒数第二段正文,
要求其余学生提取文段中的信息,
抽学生
回答自己提取的到的信息,教师引导分析:
5
、全面小康的特点:较高标准的、共同富裕的、精神文明的小康。要求学生掌握
全面小康实现的时间是本世纪头二十年。强调实现全面小康目标中最关键的目标。
学生讨论:
小康的实现有什么意义?提示学生将不同时期的生活情况进行对比。
抽学生作答,教师评定并归纳:
将进一步造福十几亿人口,促进全体人民的共同富裕。
有利于充分体现社会主义制度的优越性和社会主义本质。
有利于缓和社会主义的主要矛盾。
三、质疑再探:
学完本节,你还有什么疑问请大胆提出,大家共同解决。
实现全面小康后,是否已经实现党基本路线的目标了?学生分组展示。
四、运用拓展:
1
学生自编习题,分组展示。
2
教师展示课堂练习。
请你区别:小康水平、目前小康与全面小康。
【教学反思】
:
32865 8061
聡
21172 52B4
労
In37161 9129
鄩
m936353 8E01
踁
731888 7C90
粐
31972 7CE4
糤
340202 9D0A
鴊
37246 917E
酾
23042 5A02
娂
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3989c739ce22bcd126fff705cc17552706225e48.html
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