识字5 百家姓（节选）教学设计
建一镇中心小学 王雪
教学目标：
1.认识14个生字，会写“张”“李”两个字，认识弓字 旁，正确朗读课文。
2.初步学会用拆分部件或组词等方法来分析自己或同学的姓。
3.体会传统蒙学教材重视音韵，易于记诵的特点。
重难点：认识14个生字，认识弓子旁，正确书写“张、李”；用拆分部件或组词等方法分析简单的姓氏。
教学准备：课件 生字卡片
教学过程：
一、谈话导入。（播放童声朗诵百家姓做背景）
小朋友们，听，他们背的是什么你们知道吗？对这就是百家姓，百家姓一共收入了500多个姓呢，那你能告诉老师你姓什么吗？来，自豪地告诉大家你姓什么？请班上的几位同学回答。看，在我们小小的班里就有这么多不同的姓，宋朝有位书生把这些姓氏编成了一部书，就是《百家姓》，也就是刚刚听到的，（课件出示百家姓这部书）读起来朗朗上口，你们喜欢吗？好，今天，我们就来学习其中的一小部分。（课件出示课题）
板书课题 请同学们伸出能干的小手和老师一起来书写题目。
【课件要求：1.出示百家姓这部书 2.题目写在卷轴上，卷轴从左往右依次展开】
二、新授
（一）解读题目，认识“百 姓 选”。
题目中藏着三个生字宝宝谁能把他们找到？生回答：我找到了百字，白字加横就是百，大家跟我一起读“百”。生汇报我找到了姓，拼读大家跟读，强调后鼻音要读准，跟老师再读一次姓，你有办法记住它吗？生：我是用加一加的方法记住它的，左女右生就是姓，大家跟我一起读姓。最后一个一起叫出它的名字，选的结构是？生，我还能记住它，用熟字加偏旁就记住了，先生的先加走之就是选，大家跟我一起读选，我还能为他组个词，选择。真了不起。节选就是从中选取的一部分，3个生字宝宝我们都认识了放到题目中再读一次。
（二）初读课文，自主识字。
1.范读课文。同学们想知道课文都出现了哪些姓氏吗？那就赶快打开课本，竖起小耳朵认真听老师读课文吧，看看文中有你的姓吗？没有没关系，只要我们是中国人，你的姓就可以在百家姓中找到。（课件出示整篇课文）
【课件要求：整篇课文带注音出现，配古筝】
2.视频播放为什么赵姓排第一位。同学们看百家姓中排在第一位的是什么姓啊？赵姓 那你知道为什么赵姓排在最前面吗？我们一起来看一个小故事吧。
【课件要求：播放视频】
3.自读课文，圈画生字，认读。
（1）同学们，你们想不想自己也来读读这篇课文，那就用自己喜欢的方式来读读吧，看看还有哪些生字宝宝藏在了课文里赶快找找圈画出来吧，借助拼音多读几遍。
（2）学生汇报，投影展示领读。谁愿意把你圈画的生字宝宝展示给大家看看，来到前面来。领读 生：大家请看这就是我圈画的生字，我发现他们都是姓，请大家跟我一起读......
4.找出重点读音。在这些字宝宝里面啊总有些我们容易读错的音，谁来提醒大家注意？我要提醒大家注意的是陈 朱是翘舌音；我要提醒大家注意的是冯 杨 张 孔 姜的后鼻音要发准。
5.出示生字检验。
你们真是细心的孩子，下面老师要考考大家愿意接受挑战吗？大声的叫出他们的名字。
【课件要求：单个出现然后排一排】
（3）运用拆分或者组词等方法分析姓氏。
同学们想把这些姓氏宝宝记住吗？那就让我们小组合作一起来记一记吧。
1.拆分法
生：我记住了张，左边弓右边长就是张。
真棒，他把张分成了两部分弓和长（课件演示出现张，弓长分开再组合，弓长张）这种方法叫拆分法（点击按钮出现拆分）把张拖拽到此。我们在介绍张这个姓的时候就可以说弓长张。
还有哪些姓我们可以用这种方法介绍呢？生：口天吴 耳东陈 双口吕 木子李......
2.组词法
有些姓不能拆分怎么办呢？你有其他好的方法吗？当学生回答不出时可以进行提示：老师姓什么？王 我给王找了个朋友国 我说我姓王 国王的王 看这是什么方法？（课件点击按钮组词）看看这些姓氏哪个可以用到组词的方法记住？学生到前拖拽杨 尤 生：老师我认识杨 我就姓杨 我这个杨是杨树的杨 真好 ，我们大家也一起来认识杨这个姓
3.名人姓名法
学生说朱想到了朱熹，朱熹是宋朝有名的教育家诗人，他教给我们一些读书的方法是什么？读书有三道：谓心道 眼到 口到。（课件点击按钮名人姓名 拖拽朱）生到前面介绍 冯-冯巩 孔-孔子 孔融 姜-姜子牙 并拖拽相应的卡片。
【课件要求：1.姓氏从课文中跳出来不注音“李吴冯陈杨朱尤吕张孔姜”2.设置三个按钮随意点击出现拆分 组词 名人姓名字样 生字可以拖拽到相应的位置 3.点击张时 弓长分开放大再回到张 出示弓长张】
游戏：拍手游戏
学生拿着自己姓氏的卡片到前面做游戏。
拍拍手做游戏，我来问你来答。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。
它姓什么？他姓李。什么李？木子李.......
【课件要求：插一个音乐节奏感强的声音小的配合游戏】
检验：所有生字检验
（4）指导朗读课文。
这些调皮的姓氏宝宝他们又偷偷的回到了课文当中，你们还认识他们吗？谁愿意大声读读这篇课文?来把你最好的声音亮出来。
1.个别同学读，评价。强调“华”。指导二 二式读。齐读拍手 刚才这位同学读得怎么样？谁来说说？他是几个字几个字的读得？让我们一起来拍手读读。
2.这篇课文的韵律非常强，还可以怎样读？个别读 齐读 指导一三式
3.同学们仔细想想还有不同的读法吗？学生读三一式 你真了不起是个会学习的好孩子。
4.同学们读得真好，就像是一首小儿歌，我们一起来听听。播放歌曲《百家姓》，生跟着唱。
【课件要求：随意画节奏 点谁后面就出现红色斜杠】
背诵八种笔画
（5）指导书写张李
本课要会写的字有这些请大家大声的叫出他们的名字，你们最想写什么字，生选张李。
1.观察张字
2.认识弓字旁 强调结构左窄右宽
3.师范写生书空
4.生描红仿写
5.展示评价
同样方法教学李 注意上下对正
【课件要求：1.出现本课要写得生字2.出现田字格张 点击弓动画边红 插入音乐3.出现李字 点击出现演变过程 插入音乐】
3、总结。
看来啊同学们今天的收获是满满的，最后老师想问大家几个问题，大家都知道老师姓王对吧，那你知道我爸爸姓什么吗？爷爷呢？太爷爷呢？我们班谁和老师一个姓？请站起来。你姓？你爸爸姓？你爷爷姓？太爷爷姓？说明我们两个人在很多很多年以前是同一个（祖先），我们这些姓都有一个共同的家那就是中国，所以说“中国人，百家姓，百家姓，一家人。”
【课件要求：出示中国人，百家姓，百家姓，一家人】
出示：《百家姓》全文
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