北京版小学四年级下册语文课件:《六个馒头》
【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是小编整理分享的北京版小学四年级下册语文《六个馒头》课件,欢迎阅读与借鉴。【篇一】教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文。2.按照一定顺序复述课文。3.联系课文情境,进入角色,展开想像,写一段话。4.默读课文,了解内容,体会同学间纯真丰厚的友谊,懂得体贴关爱别人。教学重点:体会同学间纯真丰厚的友谊。教学难点:理解同学们不留痕迹的帮助,及进入角色,展开想像,写一段话。教学要求:1.正确、流利朗读课文。2.学会本课生字及新词。教学目标:1.学会9个生字。2.正确流利朗读课文,初步了解课文内容,按时间顺序分段教学重点:1.学会9个生字。2.初步了解课文内容并分段。教学难点:分段。教学过程:一、检查预习情况。1.生字正音:同桌互相检查生字表里的生字的读音。2.交流本课由生字组成的词语3.拓展生字组词沸()()()()悔()()()()()纯()()()()4.掌握字形:请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字,提出书写时注意事项,并在每个字下面写一遍。5.学习多音字xìng()兴{xīng()二、检查正确流利朗读课文。1.自读预习中不熟的自然段。2.四人小组采用接力的形式朗读一遍课文,注意纠正不正确的字音。三、初步了解课文内容并分段。1.独立总结:教师提示:从事情的起因、经过、结果三方面总结,每一方面用一句话。2.集体交流。3.理请课文的顺序:默读课文,划出表示时间变化的词语。4.交流明确:出发前一天出发那天第二天后来5.按时间的不同给课文分段(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)说一说每部分的主要内容。6.同学总结:课文是按怎样的顺序写的?四、课堂小结。今天你找到哪一种分段依据?五、作业。读课文,预习思考题。板书:15六个馒头宣布出发前一天出发那天第二天后来【篇二】教学要求:1.有感情地朗读课文。2.按照一定顺序复述课文。3.默读课文,了解内容,体会同学间纯真丰厚的友谊,懂得体贴关爱别人。4.联系课文情境,进入角色,展开想像,写一段话。一、导入新课通过上节课的预习,谁能说一说课文写了一件什么事?指名同学说一说(我们班到千岛湖去春游,同学们主动、不留痕迹地帮助一位从山区来的女孩子)板书:不留痕迹帮助“痕迹”是什么意思?你怎么理解“不留痕迹帮助”?同学们又是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢?二、朗读悟情1、请同学们默读课文,边读边思考:同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢?划出有关的句子或段落。2、汇报交流,教师相机指导理解。(1)同学们讨论。她们在讨论什么?结合下文想象。(2)吃光她的五个馒头。找出班长的话读一读,他为什么这样说?该怎样读呢?出示:班长突然说:“哎呀,我还没有吃饱呢,你能给我一个馒头吃吗?”(3)班长请吃馒头。读一读班长的话,你体会到了什么?出示:就在这时,班长最先找到了女孩子,拉起她的手,边走边说:“我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!”①师:“!”换成“。”好不好,为什么?再读班长的话。你就是班长,你怎么对女孩子说。可以有不同读法:a突出我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!b我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!c我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!d我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!e我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!(体会班长帮助小女孩真挚、强烈的感情。)②师:读读写小女孩的句子,开始她“悄悄地流泪”,后来“她的眼圈红了”她两次流泪心情相同吗?谈谈你的理解。③角色换位体验:如果你就是小女孩,当你和班长一起在餐厅里吃着香喷喷的馒头,眼圈红红的,心里会想什么?(4)同学轮流请她吃饭。读读小女孩的句子,你怎样理解这句话?出示:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。师:这样写可以吗?为什么?出示:女孩子的脸上渐渐有了笑容,她接受了同学们不留痕迹的帮助,享受着纯真丰厚的友谊。再有语气读原句。突出“渐渐”和两个“默默”(5)浏览5-7自然段,联系上下文想一想:同学们为什么不直接请她吃饭,而要先吃光她的五个馒头呢?他们这样做好吗?在哪写着呢?再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“笑容、接受、享受”等词。3、是呀,帮助同学本来是一件好事。可同学们为什么不直接帮助她而是要先找个理由“不留痕迹”帮助她呢?是对所有的人都这样做还是针对这个小女孩才采取的特殊办法呢?轻声读读全文想一想?(小女孩是一个自卑、胆怯、自尊心强、不好意思的孩子,如果直接帮助她可能会给它带来刺激,不接受同学的帮助)(13`)师:你从哪看出小女孩自卑、胆怯、自尊心强、不好意思呢?找出描写小女孩的句子读一读,体会体会她的性格特点。(1)谁也没有注意到,坐在角落里那个来自山区的女孩子,她微举着手,手指颤抖着却没有张开,颤巍巍的嘴唇,一张一合却没有声音。(2)过了好久,女孩子才站了起来,用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”(3)她的脸通红通红的,低着头默默地坐下了,眼泪沿着脸颊流了下来。(4)出发的前一天,女孩子到食堂买了六个馒头,然后低着头跑回学校宿舍,迅速地把馒头装进了塑料袋。(5)大家纷纷冲向饭厅吃饭去了,只有女孩子一个人待在招待所里,等大家都走了,才从背包里取出馒头。(6)女孩子不好意思地点点头。(7)第二天,该吃早饭了,女孩子偷偷走了出去,坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流泪,原来可以不来的,她有点后悔来了。师:同学们针对有这样性格的同学采取了“不留痕迹”的帮助,可谓用心良苦,但他们真地成功了,再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“渐渐、笑容、默默、接受、享受”等词。也可以读最后一段:从此,这个女孩……同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”师:对于同学们采取的这种办法帮助同学,你有什么感受呢?(同学间的友谊是纯真丰厚的)再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“纯真深厚”。再读:同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”三、复述升情这个故事很感人,请你看着板书把这个故事讲给大家听。四、总结,布置作业:师:是呀,帮助同学真可贵,不留痕迹更难求。献出善良与真诚,友谊金钱买不到。基础性作业:熟读课文。拓展练习:完成课后第4题的扩写。
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