读书交流教学设计

《呼兰河传》读书交流课教学设计

1.第一板块：与作者相识

交流：

师：同学们，最近我们读了一本书，她就是（生齐说：《呼兰河传》），相信当我们坐拥书香的时候，书里的那些人那些事一定为我们打开了一个全新的世界。当我们阅读一本小说，首先让我们与作者相识。谁来说说你对作者有哪些了解？

生：

师：孩子们把掌声送给她，真没想到你能把萧红的生平说得这么详细。

（随之大屏幕出示：萧红作品简介）

师：我们了解了萧红，对这部作品也早已经不陌生了，《呼兰河传》该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，也可视作她的代表

作。

2、第二板块：走进那些人

师：同学们，当一本小说拿在手里，怎样才能在最短的时间里了解全书的内容呢？

生：看目录

师：对，先看小说的目录，能让我们很快地了解这本书的整体结构和内容。很遗憾，这本书并没有给我们呈现出目录内容，那么还愿意去把目录补充完整呢？

生：

师：同学们看来你们读书都已变得不再囫囵吞枣了，是啊，我们读完每一章节都得想想这一章到底讲了什么，这样的读书才是用心。

第三板块：走近那些人

1、猜人物

在学生们简介故事的过程中，提到了书中的许多人物。课件出示《呼兰河传》主要人物图片。指名猜一猜，并说出判断的理由。

师：同学们在简述这几个故事内容的时候，让我们在座的没有读过这本小说的人也很快地了解了这几个故事。孩子们，刚才我们在说故事的时候提到了很多人物，大家想不想见见他们？

生：想。

师：他们来了，注意力要集中哦。

（点击大屏幕出示人物图片。）

师：猜猜她是谁？并说出你判断的理由。

（出示人物：祖父）

生1：书中说祖父戴一顶大草帽，祖父拔草，我就拔草，祖父摘花，我就摘花。这张图片就是祖父摘花，我摘花的场景。

师：你读书真够仔细

师：这个有点难，同时出现了两个女人。她们分别是小说中的谁？你的理由是什么？

    （大屏幕出示小团圆媳妇 婆婆图片）

生2：左面的是小团圆媳妇

师：为什么？

生2：我认为她是团圆媳妇。因为书中说团圆的头发又黑又长，梳着很大的辫子。普通姑娘们的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。

师：你抓住了她的外貌特征觉得他就是团圆媳妇。孩子,你读书真细致，同学们发现了吗？右边那个呢？

生2：

（出示第二张图片：有二伯）     

师：看看这幅图，他是谁？

师：为什么他是有二伯

生3：他喜欢和天空的雀子说话，他很喜欢和大黄狗谈天。

生3：而且有一次小萧红去偷拿墨枣，正好撞见有二伯铜酒壶。

师：这是谁？（出示人物图片：冯歪嘴子）仔细观察。

生4：

师：你为什么这么断定他就是冯歪嘴子？

生4：

   师：这是谁？（出示:冯歪嘴子）

生5：

师：这个人呢？

生5：

师：同学们真会读书，都读出人物的形象了！的确，人物是小说的灵魂，读小说不得不感受人物。现在，让我们一起贴近书中的那些人，走进他们的内心世界，体会他们的悲欢离合，生活疾苦。

2、品人物

在猜人物的环节中，已经对小说的主次人物有了一定的认识。接下来的这个环节，让孩子再次走进书中，畅谈印象最深刻的人物。

祖父 有二伯 小团圆媳妇 冯歪嘴子

师：孩子们，其实我们读一本书不仅仅是摘抄书中的好词好句，也不仅仅是学习作者的写作手法，在更多的时候是感受别人的生命，当我们去思考别人的生活时，也给自己的生活带来了力量。一本书读完，会让我们在书里不经意间辨别出是非，认清真、善、美；用心触摸这个人物，你就读懂了这本书。

 第四版块：品语言 忆童年

师：孩子们萧红在写这本《呼兰河传》用诗一般的语言叙尽了对故土和童年美好生活的向往与怀念之情，让我们去看看那些散文化的语言吧。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

河水是寂静如常的，小风把河水皱着极细的波浪 。月光在河水上边并不像在海水上边闪着一片一片的金光，而是月亮落到河底里去了，似乎那渔船上的人，伸手可以把月亮拿到船上来似的。

晚饭一过，火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头子，往墙根上靠，他笑盈盈的看着他的两匹小白猪，变成小金猪了，他刚想说“你们也变了……”他旁边走来乘凉的人，那人说“你老人家家必要高寿，你老是金胡子了。” 天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。

雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：你看天空飞个家雀。

师：谁给大家读一读这段文字？

生：

师：童年的生活，她的所有回忆都留在了这座叫呼兰城的小镇。

师：这本书的最后一章是尾声，萧红这样写道

屏幕出示：

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太陽是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

听说有二伯死了。

老厨子就是活着年纪也不小了。

东邻西舍也都不知怎样了。

至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，则完全不晓得了。

以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。

师深情配乐朗读。

（播放音乐《童年》，文中人物插图缓缓移过。）

师：有人曾这样评价过《呼兰河传》这本书，说它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一首凄婉的歌谣。 当我们告别《呼兰河传》，我想每个同学对于萧红的童年一定也有着自己独特的阅读感悟，请大家把自己的感悟跟老师一起浓缩成一首诗吧。

课件出示：

• 萧红的童年是快乐的，园子里留下了她和祖父的欢笑。

• 她忘不了，缤纷的蝴蝶在园中飞舞。

• 萧红的童年是寂寞的，她唯一的乐园就是祖父的园子…

• 她忘不了堆满了破旧的东西，黑暗而尘封的后房，是她消遣的地方；

萧红的童年是-------

她忘不了---------------

生：

师：孩子们，伴随着萧红的长大，童年时在她身边的人一一离她而去，她们真的永远消失了吗？

生：没有，她们都在萧红的心里，留在了萧红的回忆里。

生：（齐）《呼兰河传》

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/37f8f23624c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecb4.html