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大班早期阅读《小猪变形记》
大班早期阅读《小猪变形记》
发布时间:2020-11-29 来源:
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大班早期阅读《小猪变形记》
大班早期阅读《小猪变形记》
《指南》中语言领域要求大班孩子能根据故事的部分情节或图书
画面的线索猜想故事情节的发展。而恰好《小猪变形记》是一个幽
默诙谐的故事,小猪的模仿情境图,正好可以给幼儿设置悬念,激
发他们阅读的兴趣。另外,根据班级孩子平时的游戏时的情况可以
发现,很多孩子因表现不好被批评而出现了气馁的现象,所以我把
《小猪变形记》中小猪要去变形的原因稍作改动,正好利用这个活
动去引导幼儿发现自己的优点,从而喜欢自己。活动目的:
1.
看看
说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的
心理变化。
2.
感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人
都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。活动准备:《小猪变
形记》
PPT
活动过程:一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。
1
.出示图片
"
森林
"
,观察各种小动物。师:老师带你们去绿色的大
自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!
2
.师:可是有一
只小动物,正在大树底下不开心,我们来看看它是谁?让我们一起
来听听小猪的心里话,它为什么不喜欢自己?小结:它再也不想做
猪了,它决定改变自己,去变形,变成其他的动物,我们一起去看
看它今天的变形成功吗?二、结合图片分段讲述故事,理解故事情
节。
1
.出示
"
小猪变斑马
"
图。师:它想变成谁?为什么要变成斑马?
接下来会发生什么?
2
.出示
"
小猪变大象
"
图。师:小猪变斑马不成
功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?
3.
出示“小猪变袋鼠”图。师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,
它想学袋鼠的什么?
4.
引出
"
变小鸟
"
图,了解小猪变成小鸟的过程,
猜测小猪是否成功。师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就
变小鸟吧!引导幼儿说出:
"
如果…就…"(如果我会飞,我就可以
和白云一起玩耍)师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?
05
.引出
“小猪滚泥潭”图。师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉
它什么,让小猪一下开心起来了?三、引出故事名字。师:故事的
名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变
形的过程?四、情感迁移与拓展。
1
.展示“喜欢自己”与“不喜欢
自己”的调查结果。师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是
根据老师的调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。
引导语:请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。
2
.请不喜欢自己的小朋
友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来
发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。活动反思:今天这堂课
是以欣赏一组动物图片引入,让幼儿观察各种动物的特征,引出小
猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节
省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少。如果在课
堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,和阅读
的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点,让幼儿说一说,就
更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐,他们才应该是主角,在今
后的阅读课上,应该给孩子更多发表言论的机会,让阅读真正走进
孩子的心灵深处。最后一个环节,以展示调查结果的方式,引导幼
儿去发现自己的优点,做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩
子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化;喜欢自己,做自
己最好,的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是
比较少;课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没
关系,这应该要调整的;在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿
没有提高作用。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/37bb53c6ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe60.html
《大班早期阅读《小猪变形记》.doc》
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