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发布时间:2023-11-05 17:52:13 来源:
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构建和谐师生关系提高课堂教学效率
东风镇中心小学
安红娟
“构建和谐社会”已经成为人们的共识。我国古代思想家孟子曾提出“天时不如地
利,地利不如人和”的思想,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和
谐能产生美,产生最佳效益。社会如此,课堂教学亦然。
和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中,
师生关系、
同学关系相处和谐
自然
,
气氛融洽,
通过“和谐之美”陶冶学生情操,为学生创造良好的学习氛围。在课堂教学中,和谐的课
堂氛围,能促进学生智力的
发展
、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,学生
的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。学生在和谐的课堂中,和谐的
教
育
下,才能获得全面的发展。
一、教师在课堂教学中的作用
教师是课堂教学的组织者和主导者,教师的行为对课堂教学气氛的形成起着举足轻重
的作用。学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。
1.
民主的教学作风
教师在教学中尊重学生,重视集体的作用,虚心听取学生的意见,用民主的方式讨论
问题,教学气氛自然和谐、积极、友好。教师的民主作风有利于良好课堂气氛的形成。
2.
进行角色转换
1
信息时代的来临、终身教育的观念都要求教师成为学生学习的促进者。教师从过去仅
作为知识传授者这一核心角色中解放出来,转变为以提高学生学习能力为重心的促进学生
个性和谐健康发展的角色。
3.
建立积极的情感
教师上课应当和颜悦色,使学生感到可亲可敬。教师的情感正是通过“和颜悦色”、
“横眉瞪眼”等面部表情和姿态这类非语言传递的方式表露出来的。因此,教师健康的情
绪、积极的情感是产生和谐课堂气氛的前提条件。
4.
树立威信
教师的威信是获得学生尊敬而产生信任感的对象,能产生“磁性引力”,使学生乐于
受教。当一位有威信的、受学生尊敬与喜爱的教师走进教室时,学生就会兴趣盎然,精神
饱满;而当学生畏惧或厌烦的教师走进教室时,学生的心理就会蒙上一层阴影,情绪就会
相当低落。因此,教师的威信、威望和声誉等是制约课堂气氛的重要因素。
二、学生参与课堂教学
课堂上除了教师的高度投入外,还需要学生以主人翁的姿态参与教学活动。学生在课
堂教学过程中的全员参与、全程参与和有效参与,无疑会增强教师的自信心,激励教师不
断调整自己的教学行为方式,以适合学生主动参与的情绪状态,由此形成一种良性的教学
循环。假如学生课堂上神情冷漠,无精打采,心不在焉,一问三不知,教师的情绪就会大
受影响,产生挫折感,良好气氛的形成就会成为一句空话。如果教师能够探索出一些很好
的吸引学生参与课堂教学的方法,调动学生的非智力因素,变学生学习的被动为主动,那
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3798bfebaeaad1f346933f54.html
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