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《多变的天气》
《多变的天气》
发布时间:2023-03-08 12:51:47 来源:
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第三章
第一节
《多变的天气》教学设计
刘家营乡中学
王小悦
【教材分析】
1.
本节教材的地位和作用
“多变的天气”是新课程实验教材《地理》
(
人教版
七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放
在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设
和日常生活关系十分密切。从教材结构看,它是继续学习
气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看,其实践性
很强,安排了很多有关天气的常识,进一步强调了天气是
人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天
气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理
和对学生终身发展有用的地理,体现了新课改下的新教育
理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习
积极性。
2.
本节重点和难点
重点
:
学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,
学会对生活中有用的地理。
通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生活
常识技能。
难点
:
天气符号的识别
【学情分析】
1.
学生的学习基础分析
初一学生在小学学习了一些地理知识,再加上对生活
的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容
的理解和接受不是很困难。
2.
学生学习能力分析
初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学生在学习
方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习,有一定
基础。
3.
学生学习动力分析
初一学生生性活泼好动,求知欲强、好奇心大、积极
性高。本节内容在生活中是很有用处的知识,使教学一开
始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
【教学目标】
[
一
]
知识与技能
1.
知道天气的含义,并能在生活中正确使用这个术
语。
2.
学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,
初步了解天气预报的相关知识。
3.
学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知
识。
4.
在学生收看、分析天气预报的活动中,培养学生的
地理思维能力。
5.
通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生
活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活,初步培
养学生的实践能力。
[
二
]
过程与方法
借助多媒体设备,从感性的生活材料入手,使学生在
活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气
;
通过组
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/377be38876232f60ddccda38376baf1ffc4fe3ba.html
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