小学心理健康教育《我的情绪王国 - 当愤怒出现时》教学设计

《我的情绪王国——当愤怒出现时》课堂教学设计

教学目标设计

教学策略设计

学习评价设计

【主要内容】

1. 当愤怒出现的时候，学生会怎么做？

【评价反馈】

1.通过调查学生的愤怒行为，并制作成视频，了解到部分学生在生气的时候，会做出一些不恰当的、非理智的行为，说明学生的情绪调节和管控能力有待提高。

【主要内容】

1. 从身体反应、想法和行为三个方面来表达愤怒情绪。

2. 愤怒行为失控的后果

3. 合理发泄愤怒的方法

【评价反馈】

1.学生在课上的表达、交流和回答问题。

【主要内容】

1. 做个小调查：当父母愤怒的时候，他们会做什么？

【评价反馈】

1.学生在课堂笔记本上的分享。

教学过程设计

【 我演你猜 】

导语： 同学们，在上节课我们一起游览了情绪王国。在那里，有四个很重要的情绪小精灵，你们还记得吗？今天，谢老师带来了一些他们的照片。我想请一位同学上台来扮演一下，看看同学们能不能又快又准地认出他们！

提问1：这个情绪小精灵是谁？

提问2：他是怎么扮演的呢？

【 猜谜语 】

导语：这一点都难不倒你们！老师还要考考你们。谢老师今天带来了一个很难的谜语。这个谜语就是我们今天要认识的主角。竖起你的小耳朵！认真听。

提问1：这个小精灵他的嗓门特别大！力气也很大！最重要的是，他经常闯祸！你们猜猜他是哪个小精灵？

引出主题：在我们日常生活中，我们经常会和怒怒精灵打交道。我们有时候会不喜欢怒怒，因为他发作的时候，就像一个炸药桶似的，一点就然。但是我们不能没有怒怒。因此，在这节课，谢老师要带同学们走进怒怒，认识怒怒，学会调节愤怒情绪，和怒怒和谐共处。

【设计意图】

1.通过我演你猜，学生可以温故旧知，进入情绪王国的情境中，识别四个基本情绪。

2.引出主题。

【 看图说话 】

1.呈现4张情境图片，说说他们的怒怒为什么会出现？

2.说一说：你们是否有类似的经历？你的怒怒会出现在什么时候？

3.小组交流与分享： 当怒怒出现的时候，你是什么样子的？

【设计意图】

1.促进学生对愤怒情绪的体验和表达。

2.了解到愤怒情绪是每个人都有的正常情绪。

【 一怒之下 】

1.观看调查视频

提问1：当怒怒出现的时候，学校的一些同学他们做了什么？

2.情境体验。

小明和小军是同班同学。有一次，小军在没有经过小明的同意之下，就拿走了小明最喜欢的文具，还弄不见了。小明发现之后，就非常生气。于是两个人就打起来了。

提问1：他们这样做，会有什么后果呢？

提问2：当如果怒怒为所欲为，会闯出什么祸来呢？

【设计意图】

1.认识到愤怒行为失控容易闯祸，会带来严重的后果。

【 愤怒气球 】

1. 展示气球。

想象下气球是我们的身体，当发生了一些令人不愉快的事情时，愤怒的气体就会进入气球。当里面的气体越来越多的时候，气球就越来越大。

提问1：如果不对气球进行任何处理，会怎么样呢？

提问2：怎么样才能把愤怒气体从气球里弄出来？

思考：为什么刺破，压爆不是好的方式吗？ 什么才是好的方式？为什么？

【设计意图】

1.理解愤怒是需要合理的发泄。发泄时要慢，循序渐进，不能突然爆发。

【 锦囊妙计 】

1.说一说：当愤怒来的时候，你可以做点什么来让自己感觉更好一点呢？

2.讨论：什么是合适的发泄方式，什么是不合适的发泄方式？理由是什么？请你们组内讨论，写在纸上。

提问：打人、骂人、砸东西不是好的发泄方式，可以说一说你的想法吗？

3.我们的约定。

提问：当你发现身边的同学被怒怒困扰的时候，请伸出你的援手，帮助他管好自己的愤怒。你们愿意吗？伸出你们的小手指...

【设计意图】

1. 学会合理发泄愤怒。

2. 学会友善相处，增进友谊。

结语：愤怒是我们每个人都拥有的正常的情绪。当愤怒来的时候，我们可以感觉到他从身体、想法和行为上发出的信号。我们常常会觉得愤怒很可怕，因为愤怒行为失控会带来很多麻烦。但，我们只要学会合理发泄愤怒，互相帮助，就能够和怒怒小精灵和谐共处了。

人人都会有愤怒，愤怒失控易闯祸。

合理发泄有技巧，友爱相处乐淘淘。

教学评价与反思

【优点与特色】

1.教学设计：选取了愤怒情绪的小视角来学习情绪体验和调节。形式多样、丰富，内容比较充实，激发了学生参与课堂情绪的热情和兴趣。

2.教学过程：教学环节相对紧密，比较流畅。

3.目标达成：从学生的反馈可知，教学效果较好，目标基本达成。

【问题与建议】

1.课堂组织可以更加紧密一些，一些环节之间的衔接应当更自然。

2.课堂用语有待加强，应该更加精准些，避免出现重复的话语。

3.对于每个活动之后的小结，应该注重学生的生成，引导学生自我小结。

4.教姿教态有待加强，减少因过分紧张而出现的小失误，比如贴反了标题。此外，应该更自然一些，不然学生也会很紧张。

5.热身互动注意调动全体参与热情。

6.最后讨论环节和约定可以适当的扩展延伸。

【优点与特色】

1.总体教学流畅。

2.教学环节设计得当。

【问题与建议】

1.课堂组织应该更紧密一些。

【优点与特色】

1.总体教学流畅。

2.教学环节设计得当。

3.师生互动较多，课堂氛围总体较好。

【问题与建议】

1.注重在环节之间的过渡。

2.注重学生的生成性表达。

3.最后在展示讨论结果时，应该再深度挖掘，不要停留表面。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/37764543ca50ad02de80d4d8d15abe23482f03b1.html