《回家》教学设计
廉村镇实验学校 李学风
教学目标
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
教学重点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
教学难点
理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
教学过程
一、导入：以“家”话题引入，学生畅谈家的认识，教师板书引入本文。
二、整体感知，理清顺序
1、学生自由读，勾画生字新词，识记积累。
2、提问：课文讲了一件什么事？依照时间顺序完成并划分格纹层次。
少年海子： 中年海子： 后来：
三、合作探究，理解课文
1、学习海子少年常回家部分，体会文中流露的情感（亲情）
少年----经常回家----乘车-----跑步-----赤脚 浓浓亲情 无限眷恋
2、学习终年不回家部分，体会人物精神（对比）
中年---很少回家-----工作 繁忙--------爱岗敬业 舍小家为大家
3、体会爹娘的话，分析其含义
爹：再也回不了家 海子牺牲不能回家
娘：再也不走了 海子精神永存，长留人们心中
1、少年海子怎样回家？，少年时的家的特点？2、中年时海子的特点？中年时的家？3、为什么中年时不回家？
四、质疑再探。运用的对比写法及作用，涉及作文教学。
五、小结，拓展、延伸。
1、海子是怎样的人？你学到了什么？你想说什么？ 3、学生自出题。
2、教师总结。同学们海子虽然离我们而去了，但他却永远活在人们的心中，他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们，让我们再一次一起呼唤海子叔叔-----回家。
六、板书设计
20、回家
少年 上学时（条件不好） 经常回家（爱家）【【乘车。跑步、赤脚【
中年 工作了（条件好了） 很少回家（爱国）
牺牲 永远在家
对比 爱岗敬业 舍小家为大家
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