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大班语言领域春天在我这说课稿

发布时间：2023-09-24 16:22:19 来源：文档文库

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大班语言领域《春天在我这》说课稿
大班语言领域《春天在我这》说课稿李小娜
在教师招聘考试的面试环节，说课也是很多地区的面试方式。
说课最重要的就是说课稿的撰写，今天给大家分享一篇说课稿，要注意说课没有固定的模式，但是一般都要有教材分析、学情分析、教学方法、教学过程这几个环节。
尊敬的各位评委老师
大家好！我是来应聘幼儿园教师的4号考生，我今天抽到的说课题目是《春天在我这儿》。
F面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程
以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课一、说教材
《春天在我这儿》选自于大班语言领域春之歌主题活动当中的一个教学活动。这首诗歌通过简单的描述，分别的描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿态，运用拟人的手法，生动的再现了春天的美好画面。
符合《纲要》中语言领域的目标中提出的
"让幼儿理解简短的文学作
品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。
因此适合中班教学。
同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标
1、情感目标通过仿编诗歌，体验创作的乐趣，并激发热爱大自然，
热爱春天。
2、能力目标通过分享自己对春天的印象和感受，提高幼儿表达能力
和创造能力。
3、认知目标理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为通过分享自己对春天的印象和感受，仿编诗歌，体验创作的乐趣。
、说学情
教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。
但是诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投
向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
三、说活动方法
在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。
四、说活动准备
活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，
那么教师是

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/36d86e16cc2f0066f5335a8102d276a2012960f9.html