《司马光》教学案例
导读：
师：小朋友已经知道了这篇课文写的是一个怎样的故事。在这个故事里，你们最佩服司马光的什么？谁能从课文中找一个句子来回答老师的问题。
（学生迅速翻看课文，小声交流）
生：司马光没有慌。
师：面对这危急万分的事情，从什么地方能看出司马光没有慌呢？
生：（读课文）他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。
师：请小朋友联系生活实际想一想，司马光如果慌了，能这样做吗？
生：如果慌了，那石头就搬不起来。
生：如果慌了，手就抖个不停，就没有法子使上劲。
生：一慌，浑身就没有力气，用石头砸缸也砸不破。
师：说得都很对！轻声读读上一段课文，再想一想，司马光如果慌了，还可能有什么样的表现？
生：还可能像别的小朋友那样，哭呀，喊呀，跑去找大人。
师：司马光就是司马光，跟别的小朋友不一样，就是没有慌！请小朋友们思考、议论一个问题，当司马光决定搬起石头砸缸时，他心里可能是怎么想的呢？
（学生思考后，四人小组展开讨论）
生：他可能想，石头要大一点，不然砸不破缸。
师：你说得对，我们要围绕司马光为什么要砸缸来回答。
生：砸破了缸，水就流掉了，那个掉在缸里的小朋友就得救了。
生：掉进大缸里的小朋友肯定咕噜咕噜喝进很多水了，再不赶快放掉水他就没命了。
生：时间就是生命！要救掉进缸里的小朋友，得让他马上离开水，砸缸放水，又快又好！
生：要是跑去找大人，时间救耽误了，等大人来，说不定那个小朋友早就呛死了。砸缸放水是救人的最好办法！
……
师：小朋友们讲得很有道理。司马光在危急时刻能想到这么个好办法，说明他非常沉着、非常机智、非常勇敢。我们一起把这篇课文再读一读。
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