春江花月夜

1、情境导入，预习检查

1.情境导入

“月亮是一首悬挂在天空的诗”，古往今来，人们遥望苍穹，总会生发无尽的遐想。一段春江，一处风月，静静的躺在璀璨的诗河之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的聆听。今天我们就来聆听被称为“孤篇压全唐”的唐代绝响——《春江花月夜》 　

2．知人论世

学生解说

教师展示：

张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗成就千古美名。

二、吟咏诗韵，整体感知

1.韵律

全诗36句，每4句一转韵，共9韵，每韵构成一个小的段落。大家静静聆听， 感受全诗的音韵节奏声韵之美。

2.配乐播放《春江花月夜》朗诵（PPT）

3.整体感知

优美的诗歌朗诵让我们沉醉其中，在欣赏的过程中你的脑海中浮现了哪些画面？

（展示图片） 春江月夜——感悟人生——思妇怀远——游子相思

3、合作学习，交流探究

1.【赏景】

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

（1）下面我们来欣赏美景，诗歌中美丽的美景描写从哪里到哪里呢？（学生找出）

齐读前八句，

（2）提问：意象是融合了人类情感的物象，而这首诗又是整合哪些意象来展现怎样的诗的优美意境的呢？

明确：诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图。

（3） 景物描写中融入了作者什么情感，我们能否用四字短语概括画面的意境特点？

明确：

情感： 景象令人心旷神怡， 表达了作者对大自然之美的欣赏和喜爱。

意境特点： 寥廓深远、 气势宏伟、 幽美恬静、澄澈空灵。

（诗歌意境常用语：瑰丽雄奇、 寥廓深远、 气势宏伟、苍凉悲壮、凄清冷落、华美壮丽、激昂慷慨、幽美恬静、澄澈空灵、冷森幽僻、优美迷人……）

教师总结：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅“春江花月夜”的景象。江潮浩瀚，仿佛与大海相连。明月就涌生于这无垠的江海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。开头八句依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。

板书：月之色——春江花月（景）

2.【议理】

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

1.清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的暇思冥想，诗人在想什么呢？（原文回答，齐答）

明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”

讲解：诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理和宇宙的奥秘，这种探索古人也已有之，同学们回想一下，我们曾学过的哪些诗句是体现这一思想的？

PPT：宇宙人生哲理诗句：

今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷

花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿

人面不知何处去，桃花依旧笑春风 ——崔护

物是人非事事休，欲语泪先流 ——李清照

天高地迥，觉宇宙之无穷。 ——王勃

这些诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此却别开生面，他的思想没有陷于前人窠臼，而是翻出了新意。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，虽然个人生命短暂即逝，但人类的存在是代代相延的，因而“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。全诗的基调是“哀而不伤”。

板书：月之问——宇宙人生（理）

教师：诗人在感受到永恒与短暂、无限与有限的冲突和矛盾后，把深情的目光投向可恋慕的人生，而这人生的精华就是 “情”。于是诗人由对宇宙人生的深远哲思，回想到世间最普遍、最动人，也是最难排解的相思愁情！

3.置身诗境，缘景明情

【抒情】

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜（xiá）。

斜（xié）月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

（1）诗人写了谁的情？（游子思妇）

师：哪些诗句是写游子，哪些诗句是写思妇？

（学生明确层次）

由眼前飘然而过的一片白云起兴，用白云的“去悠悠”暗寓游子的离家远游，从而巧妙地引出了月下的人物。

明确：从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，游子思妇的两地相望相思之情。

从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。

从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。

（2）提问：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”“白云”与“游子”有什么相同之处？诗歌如何从白云过渡到思妇？

一句写游子，一句写思妇，把 “一种相思， 两处闲愁”“两地相思一样愁” 的苦楚渲染得淋漓尽致， 情浓欲滴。

（3）如何写女子的相思之情？

提示：“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”。可抓“徘徊”之月、“卷”“拂” 动作描写揣摩思妇的心理。

分析： 诗篇把“月”拟人化，“徘徊” 二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。可妻子望月怀人， 而人终不至， 因而她怕见这恼人的月光，于是思妇卷起玉户帘，拂净捣衣砧， 可卷起玉户帘，却卷不走月光，可以拂净捣衣砧， 却拂不掉月光。诗人借 “卷”“拂” 两个动词表现了思妇触景生情，反而相思又深， 烘托了女子挥之不去的相思之情。

月色可恼，可思妇又痴想能追随月光，跨越时空和游子相伴，追月照夫君当然不可能，那我托鸿雁鲤鱼捎书带信，可鸿雁奋飞，也飞不出明月的光影， 鲤鱼腾跃也只能激起水面的波纹。我又何时才能见到夫君啊！这种深情是多么感人， 多么投入， 多么执着。

（4）游子之情

同样，游子对思妇充满相思之情。诗中哪几句写游子的感情？

提示： “昨夜闲潭梦落花” 四句。请个别学生朗读这四句。

问： 诗人通过什么方式来写？ （梦境）

问：写游子的诗句用了哪些意象？ （闲潭、 落花、 流水）

追问： “落花”“流水” 两意象有何特定内涵？

PPT： 帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。独自莫凭栏， 无限关山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。（五代十国·李煜 《浪淘沙令·帘外雨潺潺》 ）

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（宋·晏殊 《浣溪沙》 ）

飘零的落花中， 弥漫着春光不再、 青春不再、 美人迟暮的感慨。以落花为媒介， 用优美流畅的语言表达对年光流转、 红颜易老、生命无常的感叹， 几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。“扁舟子” 连做梦也念归家——花落幽潭， 春光将老， 可回家日子遥遥无期， 人还远隔天涯， 情何以堪！江水流春， 流去的不仅是自然的春天， 也是游子的青春、 幸福和憧憬。想借明月寄托相思都不可能了，这飘荡的生涯究竟到几时为止，好不怅惘。

与唐玄宗开元时宰相张九龄 《望月远怀》作比，在抒写游子思妇离愁别恨的范围和境界方面有何不同？有人说张若虚的相思之苦已经超越了自我，上升到了天下的离人思妇， 你怎么理解？

PPT： 海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠， 还寝梦佳期。（张九龄 《望月远怀》 ）

分析： 同样抒写人间思妇游子的离情别绪， 讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。苦但快乐着！

《望月远怀》 从一个人的视角进行描写， 更侧重于个体的情感抒写， 不如课文大气。

《春江花月夜》 作者用 “谁家”“何处” 的互文方式， 表现出不止一家、一处有离愁别恨， 都是 “一种相思， 两处闲愁”。作者要表现的游子思妇的相思之苦已经超越了自我，超越了时代。

（5）无限的同情心

正因作者要表现的游子思妇的相思之苦已经超越了自我， 超越了时代。所以诗人在最后四句抒写由爱情辐射出来的无限的同情心。学生齐读。

思考： 怎样理解诗人的同情心？

分析： 沉沉的海雾隐遮了落月，碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。普天下的游子思妇，地北天南，不知道能有几人乘着月华归来，他们大概和我们一样只得无奈吧，对所有离人充满了无限的同情。“落月摇情满江树”，这结句的 “摇情” 冥冥不绝如缕的思念之情， 将月光之情、 游子之情、 诗人之情交织成一片， 洒落在江树上，也洒落在你我他的心上。

板书：月之情——思妇游子（情）

四、 含英咀华

品佳句。你最喜爱的诗句是哪一句，诵读并赏析。（可从意象、手法、意境、情感等方面去分析。）

五、 课堂小结

《春江花月夜》 为我们描绘出了一幅寥廓静谧、 空灵迷离的水墨丹青。在这幅画面中， 春、江、花、夜只是背景，明月成了诗人极力渲染的意象，从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，月下的追问，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。

PPT展示月生至月落轨迹（月生——月照——月斜——月落）

月在张若虚笔下变得如此妖娆多情，奥妙无穷。是一轮明月，成就了春江花月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情。一轮明月将景、情、理完美地融合在一起了，而《春江花月夜》带着这皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉。最后让我们再次感受这触动灵魂的诗句吧，在集体诵读中结束课堂。

六、布置作业

1.中秋佳节即将来临，请收集关于月的诗文，仿写下列句子：

(1)当张继浪迹天涯时，他会无限感慨地吟诵到：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

(2)当苏东坡想念弟弟苏子由时，他会伤感地吟诵到：“但愿人长久，千里共婵娟。”

2.中国对“月”很有感情，可以说“月”是中华民族诗意化的情感符号，从而生成了中国独有的“月文化”。而欧洲人对太阳很崇拜，如古罗马有太阳神阿波罗。课下搜集探讨中西方的“月文化”和“日文化”

3.背诵全诗

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