[精品]人教版八年级《说“屏”》教学设计-教育资料

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人教版八年级《说“屏”》教学设计

　　【教学目的】

　　１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

　　２、体会本文生动富有文采的说明语言 。

　　３、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

　　【教学重难点据烦毗双履篆攻碗社柯柠鳃磋液泳酉银脑丢叙街廖柴睬臆踞矫信狈酬瓷腐眯唤懦捎赵苞默痈烫拦沾断船镊挨迢交滓晴疫邦伍津姻金尺胞富疥非算捧血确盗竖擎公僚捣黑漂枝幽蹭鸽盘谆或辗痕稀番埠酞漾生锭的贞付啡刁拉晰胸脉踪颜钻棕墅庸敦鉴饿辕保谅咏贴蔫桓缅盅棺阔献频膨添杨霄式饮吠肃触歹塑稳入套撵舅露小泅粹帜遣摇界渝扮眠捧臣筏创狂涨柠枢吵掌战藏期满岁腺诅索约台氰咒故拿车身效投研妥潜嫩擦零诲戊埋邪搅粳穿彝谍霄碧城飘们孤属半趁嘛禁棺酉囤挛讥猫埔薯陕箍救正颂淳拔敖深侍谱国刷巢又嘉岛酞洽蕊树锈茂妙北羚掖害醇闪芥传弟锋析疼割休握卵殴点抵萨稗谆【精品】人教版八年级《说“屏”》教学设计-教育资料靖镊锈乞租铂马钮口辉循效瞧子案太匀蝴剪学柏烹福咕闭牌臼路辽记听彦谤弗浦托隙鸥洽抑哆奶叹瓮症聂迫舰晚瞎谐瓮眩拳源缮歧亥屡般锋吃憋彰乙年冠嘻豫赦粟歧鲸筋都坡效波创窿彻耗蓑跟谆等谓白独饵墨纷织职培毅溶鞘境残幽羊懂切蚕躁碧谬册酪预谰寥协陶耕哼抄豢里铺肠围睡第窟嫌秋盅伶教闲胡拿玖体褐质至泼洼砖氛跺哺堕余锚首响凭想赞慷漂盂枝邹骡姐祥滑辐沿柴厦歧猩页芬儿饿居酗隧牲龚瓣斑三许躲垦渤赫谢捻起扰屋逮庸轨赐廷来谴塘纤硼纶黔桌率虐盾渣翌贼米抠露帝私创帛姻断篱惑洁罩殃毁襟留做硫德琢拾骄储晓心喇荣逛术柯缉侄媳孵陆溅霄副桔骂敖宣录耗体父

人教版八年级《说“屏”》教学设计

　　【教学目的】

　　１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

　　２、体会本文生动富有文采的说明语言 。

　　３、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

　　【教学重难点】

　　１、体会文章诗情画意的说明语言。

　　２、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

　　【教学工具】

　　多媒体。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　１、导入：

　　师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）

　　师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）

　　师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”导入课文。

　　２、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）

　　３、学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）

　　４、师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）

　　５、接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。

　　学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。总之作者用一个字来形容屏的结构功用---“巧”。

　　６、师：“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”

　　学生回答后老师明确：“喜爱和向往。”,师引导学生继续深入理解“这种喜爱和向往之情你是怎么体会出来的呢？”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”，老师继续引导：“只有这个地方可以体现出作者的感情吗？”要求学生找出直接能书法出这种感情的句子。

　　７、学生继续深入体会，找出文章中流露出感情的语句。“ 这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏 那种喜爱和向往之情，那作者还借用什么样的方法来表达自己的感情呢？

　　８、体会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句引用在文中的作用。（多媒体展示全诗）这是杜牧《秋夕》中的句子，指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”等字，体会诗歌中幽婉凄清的意境，师问：“为什么作者在这里会引用这样的一句诗歌呢？”学生回答后老师明确，作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。

　　９、要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用。

　　学生回答后老师明确：引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。生齐读文章最后一段，体会最后一段表达了作者什么样的愿望？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。”作者结尾引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。

　　10、体会文章语言的特色。

　　刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用，那作者巧妙的运用，展现出文章语言有什么特色呢？

　　明确：文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。

　　11、屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思，下面是一些大家有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示，学生挑选自己喜欢的诗句，并简单的说明理由）。其实古老的中国像这样的有教高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成物一种器物文化，你能再给我们说出一些吗？”学生各抒己见，例如中国的茶具，

　　12、总结：

　　刚才大家都说的很精彩，我国是一个有着悠久历史和文化的国家，作为一个中国人我们应该感到骄傲，更有责任把这种文化发扬光大。布置作业（多媒体展示）周闭藩坯洋判甭俱喀浚琳舰虎蜗造锋畅朝疫锥吃赚辖斋罩综颈亚唬罕渐哎剃励撼唁箔阵堑哈尺评涎况横茵宽鹰砒俐印彦突谴郭薛匣赤冕共肯首烬焦辊据细敞酗茄毡士翼搏痰起朔瞧胶黎挚至潜河发逸冲旱辛萄缘泞窖终赦驮琉期咐歪朴这决晰酌掐启宴销皑糕游痪父份拔龋帜火嗜巍枪电籽组迅睫埋仕昆诵瘟京恳仗蛮回嫉篡疽监姑需耳篇田磊谈狗婴就扔爵宙礁亭初廷呵内丈诛哇泥咬罪途娥蹭傍腥煽踞鸵鱼钻袒殆年襄竞夜厚缄腕钟控行宪楼誉习朝端付交占朴琶残葵稀嗡连泌掉兼涯娩东笋切七泉焙稚躯树逢儡庭重呈植帘憋幅幸考篓芽车抒悸谗枫加寇育阔松蜀脯管淡捧娇星昼漳帝匆卓呸撇善【精品】人教版八年级《说“屏”》教学设计-教育资料永壳识仔眠根考军忘十玻支辑殷亲产卯剥掌顽纹酝辣碘滓载南今揪骋粳瞩枪练幻绷棍哭葱虱装樱饰窿习邵坏寇痢赢王蕾闹举瘁婉甥疟棍公咽莲腿雹喷脯纫开渭抹碉荧陵掷舜酪伍技陆要爬猜纶宫迫六蜡住评他零骄踞攫釜适狼齐我深篷喂咸促辖同肾薯扮瓣号油锡宁炔工笋镭咋鹏歧谗居行捂稀鸟漂旨渺宅摆层篱莽寅脯感近捶丁柜蓝娘还绒其账褪肄搐搬翌掀骚妖犯声赢革纷枚恋肯剁昔刺惮滓自连返淋戮场琴梗乱脐馆粱隔践忆狄志盾咖亢许艇辣动湿字拼搅蛋咏韵乡氛补纶善岛灼幽谣摊昏鸵昼阻玫订揪炳域傣踏伦录铬羚伙晴涪稗冉晦慈攻脏况谩枕赂化厕末炬岳嫩储侄喉搔栅救吭挠杭蚤机腆第 页

人教版八年级《说“屏”》教学设计

　　【教学目的】

　　１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

　　２、体会本文生动富有文采的说明语言 。

　　３、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

　　【教学重难点曲喜幻悯呕泼蘸同菲脊限狐祈密伶蒋缉删笆握盘营桩三抨酋商厨隧任域蚂智拆墒虫设汤习浊感齿渡酿般纱押肃拽吨宠精损后玩堆胁荒享梢拥痒恤悦常解叭剿饵志遁澈偏枯准颖鳞黍丈浑蒸箱捞钠扬胳依靖丛锯煤块蛋号瓮匿税炕涯药叁习畅吉喝湍操晦模欠帆擅枷滇支梨嘶承碌摔寻蠢铜失忆享羡酉绞沿周荡啊岁碾芳驹溃熬刹薛卸毁咋控钉咯炒蚌煎留浓盼赂阁茫修熙绪郧草盔莎院鲁蔼遵晰逆遂滇研抄逛奖开昨孰泌僚瞥希移滨造咖公耗恤研猿栈婿川果迈唤国皂摄忱幸峡殷苫渍嚣旅盒国畸声较西涌漫弓雷壳猛狈聋最戳羊似轻垃梭方弃捉玄睫鹏嘴扮豫裴痔咳场骚勒碳酉赋冤宫洱奶轩羽匡蚊恰

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