【三维设计】湖北省2015届高考语文二轮复习 考前13天 天天练与写配套习题
一、保分小题天天练
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．修葺/茸毛 桎梏/痼疾 角逐/钩心斗角
B．酣畅/鼾声 邂逅/松懈 铜臭/乳臭未干
C．偏裨/捭阖 炫耀/眩晕 曾祖/曾经沧海
D．沙砾/闪烁 希冀/羽翼 慰藉/声名狼藉
2．下列各句中，没有错别字的一句是( )
A．近日，国务院确定了改革养老服务业的措施，通过简化和规范程序减免行政事业性收费，支持社会力量建立专业化养老机构。
B．暴雨时，路上部分井盖可能被激流掀起但行人难以察觉，为了自身安全，行人哪怕停在路中淋雨也不要冒然涉水。
C．山东聊城大学几名女学生别出新裁，穿着租用的婚纱一起拍摄了一组“婚纱版”毕业照，以此来表达对青春的眷恋。
D．企业如果舍本逐末，只注重变了味的概念营销，而不顾产品质量的提高，最终只会搬起石头砸自己的脚，得不尝失。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
南京屠杀、重庆轰炸不再是历史名词，________一具具被蹂躏的肉体被遗弃在那片给苦难灌溉得发了黑的土地上。我坐在电影院内黑暗的一角，一阵阵毛骨悚然的激动不能自已。走到外面，时代广场仍然________，红尘万丈，霓虹灯________得人的眼睛直发疼，我在街头一时不知身在何方。那是我到美国后，第一次深深感到国破家亡的________。
A．就是 门庭若市 照 徜徉
B．而是 车水马龙 刺 彷徨
C．却是 人声鼎沸 射 踌躇
D．但是 沸反盈天 亮 迷茫
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．10月10日下午，瑞典文学院宣布，2013年的诺贝尔文学奖授予加拿大女作家艾丽丝·门罗，可门罗以及她的作品对我们中国读者是非常陌生的。
B．中国与一些旅游大国签订互免签证协议后，人们到国外旅游更加方便，但在外旅游时要注意遵守当地法律法规，尊重当地的社会风俗，与当地民众和谐相处。
C．据国外媒体报道，华为尽管认识到目前可能不是挤进美国传统电信设备市场的合适时机，但该公司却一直在为此努力，并希望能够在美国智能手机市场一炮走红。
D．10日傍晚，在沈阳绕城高速朱尔屯下道口附近，一行人走上了高速公路，由于当时暴雨倾泻，能见度低，被后面驶来的货车撞倒，之后货车逃逸。
5．下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是( )
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收西周初期到春秋中叶的诗305篇，分风、雅、颂三类。其表现手法有赋、比、兴。
B．苏轼是豪放词派的开创者，其《永遇乐·京口北固亭怀古》被推为豪放词派的典范。
C．地藏庵的两个姑子来到贾府，受到宝钗的冷遇，便到了惜春的住处。她们说到修善果等，见能引起惜春的共鸣，便巧言激惜春出家。最后，惜春不顾大家的劝阻把头发剪了，执意要出家。(《红楼梦》)
D．鲁迅《呐喊·白光》中的陈士成是一个疯狂追求功名利禄的旧知识分子的形象，他连续考了十六次都未考中。“白光”象征了封建科举制度的功名利禄。
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选5个小题，如超过5个，按所答的前5个小题计分)
(1) ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
(2)君子博学而日参省乎己， 。(《荀子·劝学》)
(3) ，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)
(4)同心而离居， 。(《涉江采芙蓉》)
(5) ，断鸿声里，江南游子。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
(6)蹑足行伍之间， 。(贾谊《过秦论》)
(7)玉露凋伤枫树林， 。[杜甫《秋兴八首(其一)》]
(8) ，忽到庞公栖隐处。(孟浩然《夜归鹿门歌》)
二、作文立意天天写(思辨型材料作文)
阅读下面的文字，按要求作文。
有人认为，每个人都是多面体，多到多少个面呢？十个面，一百个面，一千个面，甚至上万个面。在这么多的面中，总有一个面是突出的。如果我们能够发现这个突出的面，并培养它，就一定会出类拔萃，成为人中之杰。遗憾的是，现在的人们大都只以学习这一个面来衡量孩子。学习好，一切皆好；学习差，一切皆差。这又怎么利于发现人才，培养人才，不拘一格选拔人才呢？
对此，你有怎样的认识呢？请联系社会生活实际，写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选。
[立意角度]
1．从更新观念的角度：
2．从因材施教的角度：
3．从辩证分析的角度：
答 案
一、保分小题天天练
1．选D A项，qì/rónɡ，ɡù，jué/jiǎo；B项，hān，xiè，xiù；C项，pí/bǎi，xuàn，zēnɡ/cénɡ；D项，lì/shuò，jì/yì，jiè/jí。
2．选A B项，“冒然”应为“贸然”；C项，“别出新裁”应为“别出心裁”；D项，“得不尝失”应为“得不偿失”。
3．选B 第一空，“而是”与前面“不再是”衔接最恰当。第二空，“门庭若市”使用对象不对，可排除A项。车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。“照”“刺”“射”“亮”用来形容光线时，“照”“亮”都属一般意义，“射”指放出，“刺”形容光线较强。“刺”符合语境。最后一空，“徜徉”和“踌躇”都不合语境。综合考虑选B项。
4．选B A项，不合逻辑，主客颠倒，应该是“中国读者对门罗以及她的作品是非常陌生的”。C项，语序不当，“华为”应在关联词“尽管”之后。D项，“一行人”存在歧义，是一个行人，还是一干人，表意不明。
5．选B B项，苏轼的词为《念奴娇·赤壁怀古》，《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的词。
6．(1)无边落木萧萧下 (2)则知明而行无过矣 (3)薄雾浓云愁永昼 (4)忧伤以终老 (5)落日楼头 (6)而倔起阡陌之中 (7)巫山巫峡气萧森 (8)鹿门月照开烟树
二、作文立意天天写
[立意提示]
世界上没有两片相同的树叶，人类也是如此。个人的思维、智力、才能的发展各有其独特性，个人的体力和精神力量的发展也各具特色，这就要求我们要尊重人的个性差异，对他们的要求不能整齐划一。千人一面的教育模式，只会扼杀创造性人才。
[立意角度]
1．有的人逻辑思维能力更强，而有的人形象思维能力更强，为什么不给他们发挥各自特长的机会呢？所以要更新人才观。
2．①每个孩子的聪明才智和先天禀赋不尽相同，接受知识的能力有强有弱，教育方式方法也应灵活多样；②善于发现别人的长处，并创造条件，使其得到充分发挥。
3．世界上没有绝对的人和事，衡量人好与差的标准也不是唯一的。
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