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我对大学体育的认识
我对大学体育的认识
发布时间:2022-12-22 12:20:00 来源:
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我对大学体育的认识
工商
1101
班
潘泓
1101100124
从高中步入大学,不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化,而且体育课等素质培养
课也是如此。高中的体育课比较死板、不活泼。而且高中教学以文化课为重,所以同学对
待体育课和锻炼身体也不那么重视。然而,上了大学之后,发现体育课也可以很有趣,并
且和所有课程都是平等的。听说到了大学二年级我们还可以自由选择喜欢的体育课程,也
在一定程度上鼓励了同学们参加体育运动的积极性。另外,体育课占的一定学分也让学生
没有逃课的理由和机会。
在我看来,大学体育是真正锻炼人能力的一门课程。在高校体育教学中,突破单纯运
动技术教学,
加强培养体育能力,
适应现代社会进步的需要,
提高每个大学生的身体素质。
再一个就是随着我国政治和体育的社会化,终身化,经济的不断发展有越来越多的人
自觉地经常地进行身体锻炼,这就给高校体育提出培养大学生具备能独立地进行体育锻炼
能力的问题,使我们毕业走上社会后,能够更好地进行自我身体锻炼,并充当家庭和社会
的指导者。而我们大学体育中对我们身体锻炼能力的培养也算是比较到位的。
老师即给了我们许多练习的时间,同时也避免运动教学走过场或只重学生技术,而不
顾学生实际锻炼的情况,
学校也创造了良好的运动环境提供足够的体育设施,
使每个学生
有条件、有兴趣、有可能参加运动的机会,以发展他们的运动能力。
在老师的教学中,学
生在做练习时,教师也及时进行了指导,给予了鼓励。
接下来我想系统谈谈我们大学体育主要的五大功能:
首先,学校体育的身体教育功能
全面锻炼学生的身体,促进身体形态结构生理机能和心理发展,提高身体素质和人体
基本活动能力,提高对自然环境的适应能力;使学生掌体育的基本知识、技术和技能,学
会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我锻炼的能力,
使之终身受益。
第二、学校体育的德育功能
如:对方侵人犯规时,是毫不计较,还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而
最终比赛失利时,是相互鼓励,还是相互抱怨;对裁判员的误判是大方宽容,还是“斤斤
计较”
;比赛胜利时,是骄横自大,还是认真总结经验,戒骄戒躁。这都是培养集体主义感
和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。
第三、学校体育的爱国主义教育功能
在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛,观看我国运动员为国拼搏、为国
争光,在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面,讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事
迹,能够激发他们的爱国热情,增强其民族自尊心和自豪感,对学生是很好的爱国主义教
育。
第四、学校体育的心理品质教育功能
体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界,陶冶人的情操,培养人的勇敢、果断、坚毅、
自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使
严峻的考验,也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此,在体育教学中培养学生心理
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/354cf5d84593daef5ef7ba0d4a7302768f996f40.html
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