《巨人的花园》教学设计
一、教学目标:
1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化。
2、理解童话故事所揭示的道理。
二、教学难点:
品读,体会巨人的行动和心理变化。
三、教学难点:
通过理解课文,体会童话所揭示的道理:快乐要与人分享。
教学过程:
(一) 导入:
同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了课文内容,这节课我们来继续品读这篇有趣的童话。
(二) 学习课文
1、 请同学们快速地阅读课文,找出课文中描写花园景象的句子,用直线画下来。
2、 谁愿意读花园美的句子呢?(个别读)
花园给你的感受是什么?(女生齐读)
3、 请你闭着眼睛,边听老师读边想象,你仿佛看到了什么,闻到了什么,听到了什么?
多美的画面啊,就让我们带着这么愉快的心情再次享受这么美的花园吧。(齐读)
4、 可是不知道什么原因,花园里美丽的景色不见了,出现在人们的眼前竟然是这样的现象(播放图片,感受荒凉)看完以后,你有什么想说的吗?课文里的哪些句子可以看出来。我们应该带着怎样的语气去读? (个别读)
仿佛我们就在巨人的花园里,听着北风,一起去感受花园的荒凉(齐读)
(通过图片和朗读的对比,进一步体会环境的对比描写,提示对比手法也是写作的一个方法,语言优美、环境描写是童话的一个特点)
5、造成这么荒凉的景象都是谁造成的?让我们一起去了解一下巨人,选择你喜欢的方式去读,用波浪线画出巨人斥责孩子的话,并想想说这些话时巨人的样子,心里的想法。这是一个怎样的巨人,小组讨论。
(1) 这三句话有什么相同的地方吗?
(2) 如果你就是那位巨人,你心里面会怎么样去想孩子们?请你来读一读。
(3) 此时,你是怎么想巨人的?:
6、 巨人的心就像一年四季中的冬天一样,冷酷无情,他那颗冰一样的心会融化吗? 是谁融化了他那颗心?巨人醒悟了吗?从哪里可以看出来。(个别读)
7、 巨人用他善良的心融化了坚冰,从此,他的花园又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园,让我们跟着孩子们欢乐的笑声快乐的读一读最后一个自然段(配乐朗读)
8、 当面对巨人的斥责,“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”你觉得他那会说话的眼睛会对巨人说什么呢?把你想说的话写下来。
9、 通过学习完这篇童话故事以后,你有怎么样的体会或感受?
10、 知识链接:课文45页资料袋,推荐阅读:王尔德:《自私的巨人》和《小王子》
板书设计:
9、巨人的花园
冷酷——荒凉
善良——美丽
《巨人的花园》教学反思
本课是选自王尔德的一篇童话故事,语言优美,蕴意深刻。自古以来,童话故事颇受孩子们的喜爱,更容易激发学生的学习兴趣。
故事讲述的是一位巨人不愿意与孩子们分享花园,致使他那美丽的花园陷入寒冬,这都是巨人自私、冷酷造成的,而后来发现自己的自私换来的是寒冬之后,打开了花园大门,与孩子们快乐地玩耍。语言简单易懂,道理也蕴藏其中。让学生懂得快乐只有真正的分享才会快乐。
在本课的教学中,我采取了学生自主合作与一咏三叹相结合,通过深入感受故事中主人公的内心,更快捷的抓住巨人的内心,朗读一步步深入体会,使故事中的哲理深入浅出。在描写花园的景色中,比较突出的就是环境对比,为了让孩子们体会到环境描写与故事情节的关系,我运用了图片展示和学生联想相结合,在一次次朗读中体会,进而达到感情升华。在朗读的时候,一次比一次有进步,这样孩子们不仅了解到环境描写是童话故事常见的一个写法,还提高了朗读的情感。联想也是童话故事特点之一,所以在练笔的时候,充分发挥学生的想象力。整堂课,在读中体会情感,在写中理解道理。
最后,通过知识链接,让学生更全面的了解童话故事这一体裁,让童话的种子伴随着孩子们快乐地成长。
曾雪琼
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/346c846458cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e6f.html
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