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2020春一年级语文下册阅读七第13课《小松鼠找花生》公开课教案教科版
2020春一年级语文下册阅读七第13课《小松鼠找花生》公开课教案教科版
发布时间:2023-03-18 16:20:48 来源:
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13
小松鼠找花生
【学习目标】
1.
在读文中交流自己的感受,
在合作讨论中解决疑问:
花生真的被摘走了吗?以此明白花
生的果实是埋在地里的。
2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。
3.
大胆想象,
续编故事,
乐于与同学、
老师分享续编的故事,
培养专注他人发言的好习惯。
【教学过程】
一、复习导入
师导:同学们,上节课,咱们已经闯过了神奇果树关卡,认识了很多生字宝宝,又闯过了课
文城堡关卡,
熟读了课文。
这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅,
出发去花生王国闯一闯
(动画演示:花生王国)
。要想闯过这关,帮小松鼠找到花生,也并不难,只要大家团结合
作,开动脑筋,找出花生是谁摘走的,就能顺利地过关了。现在就让我们一起出发吧!
二、朗读生趣,深入感知
1、以演代讲,演中体会
⑴
(多媒体出示花生开花的画面)首先让我们逐段来看看花生王国到底发生了什么
事。
(请学生自由读第一自然段,然后观察大屏幕上的图片,说说你了解到了什么。生:图
中有一些漂亮的小花。
)
这些小花什么时候开放的呢?(春天)你喜欢这些小花吗?为什么?课文里是怎么描
述这些小花的?
(一朵朵、金黄色的)课文里还用了一个词来描述小花在阳光下的样子,是
哪个词?鲜艳是什么意思?
(颜色明亮而好看)
平常我们还可以说鲜艳的什么?
(学生举例,
如:鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服、鲜艳的颜色等。
)
(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光下,一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的
鲜花怎样?(更加、特别的漂亮)是呀,课文里的
“格外”一词,就是这个意思,那谁能
用格外来说一句话呢?你们真聪明!
看着这格外美的小花,谁来美美地读一读。
(突出金黄色、格外)指名读,齐读。
⑵
哇,你们读的真棒!可是你们知道这是什么花吗?
(
花生花
对!有两位小朋友也
看到了这些美丽的小花,我们一起去看看他们认识这些花吗?
(
多媒体出示画面
⑶
指名读第
2
自然段。说说这两位小朋友是谁?(小松鼠和鼹
yan
鼠)
⑷小松鼠我们都认识,那么有人认识鼹鼠吗?谁能充当小博士给大家介绍介绍你知道
1
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的鼹鼠?(出示鼹鼠图片)老师总结。小鼹鼠真可爱,那你们想不想当一回配音演员,来读
一读小松鼠和鼹鼠的对话呢?
⑸
分小组合作,分角色朗读。找你的学习伙伴合作读一读课文吧。你可以跟你的同
桌读,
也可以找你的好朋友读,
还可以找老师读。
好吗?学习小组开始行动吧!
(分角色读)
老师建议你们读的时候,还可以加上一些合适的动作来表演。
(学生分角色朗读课文,老师
加以指导。
)
⑹
哪只小松鼠准备好了,可以上台表演呢?(请学生表演读。
)你读的很好,把课文
读得流利、正确,继续努力吧!
⑺听了鼹鼠的话,小松鼠知道了这是花生花可高兴了(板书:认识花生)
,这时它可能
想些什么呢?如果是你,
你会怎么想呢?
(启发学生想象花生成熟后的情景,
树上长满了花
生,小松鼠津津有味的吃花生)
(
8
)
老师引读:小松鼠很高兴,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!
(
9
)请你用高兴的语气津津有味的再来读一读小松鼠的想法吧。
2、合作学习,读中感悟
⑴
你们读得真棒!小松鼠觉得你们都读到它的心里去了!它看着鲜艳的花生花,又
听了鼹鼠的介绍,
真是越来越想吃到好吃的花生了。
小松鼠越想越高兴,
那它是怎么做的呢?
结果又怎样呢?我们一去去看看吧啊!
指名读第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。
”
理解“每天”
:
读了这一段,我们可以知道小松鼠每天都干什么?(去地里查看花生长得怎么样了)
那你们能猜到它昨天去哪儿了吗?干什么?看到了什么?
今天呢?明天会不会还去?
噢,这就是──“每天”
,所以我们要读得语气重一点(学生齐声朗读第三自然段)
。
那小松鼠为什么每天都去看花生呢?
(因为它着急吃到花生!
)
它太想快点吃到花生了,
你们有没有很着急想吃到的东西呢?请你们带着这种急迫的心情再来读一读吧!
(男生读)
师板书:盼望花生。
听了你们读的,
我感觉到你们和小松鼠一样着急啊!你看,小松鼠每天都去看花生,那
花生能不能很快的就长出来呢?(不能)那得什么时候才能长出来呢?我们一起去看看吧!
指名读第
4
自然段。
2
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/33f4bf300408763231126edb6f1aff00bfd57010.html
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