3、蒙蒙细雨
重点难点
重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。
难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
第一课时
课时目标
1.学习13个生字。
2.通过有序地观察图画，了解课文主要内容。3.学习课文第4自然段。一、谈话激趣，导入新课
春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。二、看图，整体感知课文内容
1.出示挂图。指导同学们按一定顺序观察图画。要求：
（1）看看图上画的是什么地方？（2）图上画的是什么人？在干什么？（3）她们之间是什么关系？2.学生回答后，老师补充。
（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课）3.总结看图方法。
（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先要按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）
三、对照图画，自学课文
1.听课文朗读录音，画出文中的生字。
2.学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。3.画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。四、看图理解课文
1.请同学们找出直接描写图画的自然段。（第4自然段）
2.指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。
（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声）
3.指导学生多种形式反复朗读找出来的句子。五、课堂小结
你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明天继续学习。
第二课时
课时目标
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抓住重点语句品读课文，体会作者的情感。一、复习导入1.听写词语。
漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕2.指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感
1.读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。（1）自由快速默读课文第1、2自然段。
（2）画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。（3）在读这些句子，体会到作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“戴着”这些词可以看出用词十分准确、恰当。（4）理解重点句。（幻灯片显示）
（5）“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！”这句话把藏族山村比作什么？（比作一个缀满珍珠宝石的童话世界）
（6）小结。春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽。让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！2.朗读训练。
自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。三、品读感悟，了解教师里的春雨1.再看挂图，想像图中所描绘的画面。
