《祝福》教学设计
作者：张凌芸
来源：《新课程·中学》2014年第01期
一、教学目标
1.知识目标：掌握常见常考的基础知识。
2.能力目标：筛选信息，把握小说故事情节。紧扣文本，分析小说人物形象，理解其悲剧的社会根源。
3.情感目标：真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸，思考其悲剧的根源，领悟作者的创作意图。
二、教法与学法
问题引导法——围绕重点，问题引领
对话教学法——生本对话，师生探讨
诵读体悟法——以读代讲，品味人情
自主学习法——课前自学，个性阅读
合作探究法——课堂互动，多元解读
三、教学过程
（一）解题导入。
1.我们今天所说的“祝福”是什么意思？（学生七嘴八舌）确定：祝人顺遂幸福。
2.出示幻灯片解说“祝福”一词的本意——祈神赐福，逐渐成为江浙一带流行的旧俗，我们先来追随鲁迅先生的脚步赏一赏这一风俗。请快速浏览一二段，找出相关内容。
【问题】请用词语概括这一旧俗的特点。
【预设】热闹、忙碌、隆重、时间久、范围广、封建性。
过渡：从以上两段文字看出鲁镇人“祝福”的目的是致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。那么形形色色的人中，你们觉得谁最需要“祝福”？（祥林嫂——因为她最不幸。）
（二）问题：
根据预习任务，再次梳理祥林嫂有哪些不幸。
【附】祥林嫂事迹年表如下：
二十六七岁：丈夫祥林春天死去，祥林嫂冬初到鲁镇做工。
二十七八岁：祥林嫂被迫改嫁，年底生阿毛。
二十八九岁：卫老婆子说祥林嫂交了好运，阿毛快两岁。
第二个丈夫贺老六伤寒复发死去。
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