7．祖父的园子
1．在括号里各填上一个表示动作的字(不要重复)，并回答问题。
( )草帽 ( )草 ( )花 ( )地 ( )蜻蜓
( )黄瓜 ( )倭瓜花 ( )蚂蚱 ( )菜
读以上短语，想象作者在园中的活动，我能感受到___________________________。
2．读句子，完成练习。
(1)蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
①这句话运用了_______的修辞手法，把_______比作______________。
②这句话在描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写昆虫的_______，而写蜜蜂时则侧重描写它的_______和_______，各具特色，体现了作者观察得仔细。
(2)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
这几句话主要运用的修辞手法是_______。语句中出现最多的一个词是___________，这体现了这些事物共同的特征是_______(填序号)。
A．随意 B．美丽 C．自由 D．明亮
3．阅读选文，完成练习。
那是很多年前的一个春天，我还是一个孩子。河岸的小草从泥土里钻出来，露出嫩绿的小脑袋。我路过河岸的时候留意到一株顶着壳的小草。它的茎很粗，嫩叶卷在泥黄色的壳里。我走近仔细一看，原来那壳是一颗腐烂的桃核，这株小草是一棵小桃树！我猜想是夏天的时候有人在河岸吃桃子，吃完后随手将桃核扔在了这里。桃核经过日晒雨淋被埋进泥土里，到了春天悄悄发芽了。
我匆匆回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树带根挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水，然后望着它遐想——它会长成一棵一人高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个鲜红的桃子。
(1)本文主要记叙了_______，表现了_____________________。
(2)读第二自然段，用“____”画出描写作者种桃树的动作的词语。读这些词语，能体会到______________。
(3)读画“ ”的句子，完成练习。
①这句话与上句话中的“_____”一词相照应。
②你认为桃树会长成大树，结出果实吗？说说你的理由。
③作者在后文中这样写道：“我望着它十分伤心，那些美好的遐想也碎了一地。”通过这句话，可以推断桃树最终_______(活了 没活)。“碎了一地”这个词用得_______(好 不好)，理由是_____________________。
祖父的园子
1．示例：戴 拔 栽 铲 追 摘 采 捉 浇
作者童年生话的丰富多彩、无忧无虑
解析 这道题考查词语搭配能力。答题时，注意认真阅读课文，从文中找到相应的动词填在括号内，注意这些动词不要重复。填好动词之后，结合短语和自己的童年生活进行对比，体会作者童年生活的快乐无忧、丰富多彩。
2．(1)①比喻 蜜蜂 小毛球
解析 这道题考查对比喻句的掌握。要注意句子的喻体是蜜蜂，不是花，蜜蜂因为胖乎乎、圆滚滚，所以作者把它比作一个小毛球。
②颜色 动作 外形
解析 这道题考查对句子的理解。解答时，根据“金的”“绿的”判断是写颜色，“满身绒毛”是写外形，“嗡嗡地飞”和“停”是写动作。
(2)拟人 愿意 C
解析 这道题考查对文段的感悟。答题时，要抓住“爬、开、结、长”等描写动作的词语，它们表现拟人句的特点。圈出出现频率最高的“愿意”来体会园中的一切事物的自由自在。
3．(1)“我”挖回小桃树并栽下它，想象它开花结果的事情 作者的童真童趣
解析 这道题考查对短文主要内容和主旨的理解。答题时，注意短文是一篇记叙文，所以要认真读短文，找出时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，串成连贯的一句话就可以。短文写的是作者儿时挖桃树、栽桃树的经历，表现了作者的天真和童趣。
(2)拿 挖 栽 浇 作者对桃树的喜爱
解析 这道题考查对动词的理解。解答时，注意按顺序依次画出动词，并且要求是表现作者种桃树的动作的词。这些动词将作者栽种桃树的过程表现得十分详细，体现了作者的细心，而这正是作者喜爱桃树的体现。
(3)①遐想
解析 这道题考查对句子的理解。解答时，注意题中的句子实际上是作者的想象，而非现实，所以与上句的“遐想”相呼应。
②示例一：会。 因为桃树有作者精心的呵护。
示例二：不会。 因为种树不是简单的事情，可能桃树不会那么顺利地长成大树。
解析 这道题考查语言表达能力和辨别思考能力。解答时，可以根据自己的理解进行阐述，答案不唯一，表述合情合理即可。
③没活 好 把“我”心中美好的愿望破灭了这一事实形象地表现了出来
解析 这道题考查对句子的理解、感悟能力。解答时，要抓住句子中的“伤心”“碎了一地”这两个词语体会作者的心情，从而判断小桃树没活。“碎了一地”形象地说明希望化为了泡沫。
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