生命是一段精彩的旅程作者：张惠平来源：《中小学信息技术教育》2010年第07期
《生命 生命》是人教实验版教材四年级下册第19课的内容。第五单元的主题是“热爱生命”,单元教学重点是让学生随着课文的学习,感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句。《生命 生命》一课的教学是通过有效整合学习环境与教学内容来实现上述课教学目标的。
本文的作者是台湾女作家杏林子。课文开头提出一个问题:“生命是什么呢?”接下来,作者不从正面回答,而是列举了三个事例:飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳,展示了生命的意义——虽然生命短暂,但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。文章表达了作者积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让生命白白流失,使自己活得更加光彩。本课的内涵很深刻,对于四年级的学生来说,生命是个宏大的问题。文章很有张力,值得品读的细节有很多,教师必须要有所取舍。
在对教学内容和学生进行分析、考量的基础上,我将本课定位为“基于Moodle的混合式学习”。通过设计混合型学习环境、整合各种学习资源,对教学内容进行重构和创生,让学生通过网上网下的自主、合作学习,改变学与习的方式,在“自主学习、合作探究”中达成教学目标。混合式学习框架如右图。
一、教学目标
知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中前两个引发对生命思考的事例;理解含义深刻的句子。
过程与方法:通过抓住关键词想象、联系作者的经历、联系阅读与生活等方法,理解课文中含义深刻的句子。通过Moodle平台与实地结合进行的“读——思——品——写”练习,感悟作者对生命的思考,感受生命的丰富含义。
情感、态度与价值观:在与文本的对话中,感悟作者对生命的思考,感受生命的美好,初步了解生命的丰富内涵。
二、教学重点、难点
重点:通过抓住关键词想象、联系作者的经历、联系阅读与生活等方法理解课文中含义深刻的句子。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3263c35bcd22bcd126fff705cc17552706225e0c.html
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