礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人生存、交往的基础。讲文明、懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起：
一、从普及文明礼仪知识入手
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，需要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随之不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象，讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生"知其然，更要知所以然"。说声"对不起"也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你、接受你，更能让自己亲近别人。
要根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中可结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事、朗读有关文明礼仪方面的小知识;中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时还掌握了文明礼仪知识;高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。
二、创建礼仪教育阵地
要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。可在班中开辟礼仪角，用来重点展示礼仪之星的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。还可组织学生在报章杂志中寻找有关文明礼仪方面的内容，可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌......把这些内容通过黑板报定期介绍。还可在班中设立文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发"礼仪之花"，鼓励那些没有得到"礼仪之花"的学生要努力争取。还可"放权"给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其他同学。可组织学生开展"文明礼仪"主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事......让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。
学校的广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出"文明礼仪之星"和"文明礼仪示范班级"。浓厚的氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。
三、寓礼仪教育于活动中
各种各样的竞赛，在同学们中间形成了一股压力、一股动力，人人争上进，自觉遵守文明礼仪常规的要求。文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点，把重点放在学生日常行为规范的养成教育上，开展人人争当"文明礼仪小标兵"等的活动。对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练，防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动，寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中，扎扎实实、持之以恒地在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。
四、家校共建礼仪教育网络
作为教师必须做到教人者先正己，为人师表，爱护且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生、勤学识礼的文明校风。
当然，小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有周围的同学以及社会的方方面面。因此，平时可把礼仪教育渗透到各科教学中，对学习表现好的学生及时肯定及表扬，让他们得到满足的体验，增强他们的进取心，继续发扬优点，同时对其他学生也是一个鞭策，使之加入并向优秀行列进军。
家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。要健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母、心中有他人、心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母、把信心留给自己、把爱心献给他人、把热心献给社会。
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