巧算
【教学目标】
一、知识与技能
加法反向变化的能力的培养。
二、过程与方法
1．观察题包规律，发现加法反向变化的规律，学习用数学语言表达。
2．初步了解移多补少和不变的加法含义。
3．能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。
三、情感态度与价值观
体会算法多样性和优化性的学习成就感。
【教学重难点】
加法的反向变化。
【教学过程】
一、观察引入
1．观察题包，并计算：
30+14=______；
29+15=______；
28+16=______；
27+17=______；
26+18=______；
25+19=______；
24+20=______。
（1）师：请小朋友观察这组加法题包有什么规律？
生：一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1，和不变。
（2）师：请大家快速计算。
（3）师：26+18=？
这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了？为什么？
生1：变成30+14，整十数加法比较方便。
生2：变成24+20.
（4）师揭示课题：今天我们来研究加法巧算（板书）
二、探究方法
1．想一想：
69+16=？
可以怎样巧算呢？
生：把69看成70。
师：把加数69看成70，那么另一个加数16应该怎样变化，和才不变呢？
2．读一读：
加1，减1，和不变。
3．试一试：
还有其它方法吗？
4．比一比：
两种方法的相同点？
生：都是把其中的一个加数变成整十数。
两种方法的不同点？
生：一个选择的是69，一个选择的是16。
师小结：
我们可以选择一个最接近整十数的加数，根据加几、减几，和不变的规律进行巧算。
三、巩固练习
说一说：
（1）37最接近的整十数是（ ）；
（2）46最接近的整十数是（ ）；
（3）59最接近的整十数是（ ）。
四、总结
今天学习了什么知识？你学会了什么本领？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/31810b69112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada68.html
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