海河幼儿园课程实施方案海河课程实施方案一、园所分析我园始建于1989年，是烟台开发区唯一的公办幼儿园。我园生源充足，设施设备先进，适应教改需求。我园自2008年开展了对“现代儿童美术教育”的研究，在短短的三年时间里，我园的美术教育以特有的可视形象和色彩，以鲜明的形象性和强烈的感染力，加深了幼儿对周围世界的认识，并激发幼儿的审美观念和造型智慧。我们在开展美术教育研究的过程中始终坚持将美术教育融入幼儿园主题教学活动中，努力探索彰显“美术特色园”的有效途径。
课程实施的基本条件分析
内容 优势 劣势 策略
1我园地处环境优雅的居民小区内，安静、安全、交通便捷。 开发区外来人口，入园难矛盾1与教育局密切交流沟通，地域环境2幼儿园周边有小学、日益突出，平等教育、均衡教制定有效措施，解决入园难社区资源 影院、超市、银行、店育思想难以贯彻。
矛盾。
铺等。 。 3政府财政予以差额拨款，办园经费充足。
1从源头入手，加强制度建1园舍小、园所房屋陈旧，维设和教育引导，提升师生爱1财政每年投入资金对修费用高。 护公物的意识。
园所规模园所进行改造、翻新，2省编教材基本无配套教具，2建立人脉意识，充分利用硬件设施 购买设备 自制成本高。
家长资源为我们提供教学2生源充足 教具制作所需要的材料。
3积极争取地方财政支持，异地重建新幼儿园。
1教师队伍比较年轻，结构较合理。 2我园教师的集体荣誉1明确专业提升的阶段目感、团队合作能力较1教师中年轻妈妈居多，进修教师结构标，分段落实，减轻负担。
强。 压力、家庭压力较大。
专业水平 2 帮助教师解决生活中的3教师流动少，较稳定。3骨干教师数量较少。
困难。
14名带班教师全部为3建立分层骨干教师发展机师范类教师，教师的专制，提高骨干教师的比例。
业化水平较高。
1班子成员平均年龄3名班子成员1名为管理新手，行政结构1创设或争取更多机会外出35岁，结构搭配合理，大局意识、协调能力、沟通艺专业水平 学习，积累管理知识。
心智较为成熟。 术都较弱。
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2充分重视并应用心理学、
生理学等技术提升管理效益。
1制定相应的课程目标和课1城市幼儿见多识广，程内容及实施方法，扬长补多元信息的刺激较多，1独生子女居多，缺乏交往、短，有效发展。
幼儿个性想象丰富，创造能力较合作的意识和能力。 2加强与家长的交流沟通，发展现状 强。 2运动能力较弱，身体素质较舍得投资（时间、金钱），弱。
引导家长多注重幼儿自理
能力的培养和身体素质的提高。
1调整课程目标和内容，体现课改要求下的一般发展1家长对幼儿的显形发展较关目标和农村幼儿普遍缺失注（饮食、语言、智力等），的典型目标及符合幼儿园1大多数家长有较强的对孩子的隐性发展重视较少发展愿景的特色目标。
家长态度早期教育意识。
（行为习惯、文明礼仪、交往2通过家长会、开放日活动教育水平 2家长能积极参加幼儿合作等）
等多种途径，增加影像、图园的各项活动。 2家长对幼儿园课程的了解不片等生动具体的实物资料够，影响了家长参与课程、支的展示说明，帮助家长进一持课程实施的热情。
步了解、接受、支持幼儿园的课程设置。
二、课程组织及任务 1、课程组织
我园成立课程领导小组，由园长、保教主任、班长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各班班长在课程领导小组的指导下负责本班课程的组织、实施。 2、职责任务
规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。 三、课程理念
以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。 四、课程目标
仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、 个性之美：大胆、勇敢、自信 礼仪之美：洁净、礼貌、谦让 创造之美：想像、创造、审美 具体目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。2从基层做起，专业化
水平较高。
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3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。 6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。 7、喜欢绘画，对视觉艺术敏感，积极参加各种视觉艺术活动，大胆表现表达，有初步的审美修养和艺术形态。 五、课程特点
生活性、艺术性、本土性 1、生活性
以课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，“增强课程内容与生活的联系”（《指南》），围绕幼儿生活选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。 2、艺术性
《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。我们通过艺术教育从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。 3、本土性
《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色，我们将具有地方特色的内容引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。 六、课程设置及组织形式 （一） 课程设置 1、课程结构
我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班（3-4岁）、中班（4-5岁）大班（5-6岁）三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。
基础课程：生活 运动 游戏 学习 特色活动：绘画活动 美术欣赏 生活活动：
帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。 运动活动：
旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力 ，为幼儿的健康体质奠定基础。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。
游戏活动：
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旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，我园每个班都创设活动区角6个以上，教师们按照学习需要投入了大量的活动材料，极大的满足了幼儿的游戏。 学习活动：
旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计划还在不断的实践改进中。 2、课程分配 课程结课程途组织形式 时间安排（分钟） 构 径
盥洗 235 215 