新冠肺炎期间线上教学工作总结

新冠肺炎期间线上教学工作总结

这个假期与以往不同，大街上人烟稀少，出门必须戴上厚厚的口罩，好玩的地方都不能去了，亲戚朋友不能见面了，为什么呢？因为一场突如其来的“新型冠状病毒肺炎”疫情的袭来，我们必须要团结起来共同抗击病毒怪兽，无数的医护工作人员和其他人员在日夜奋战，等到病毒怪兽被消灭的那天我们就胜利了，所以我们要耐心地等待。虽然不能按时回到熟悉的校园，展开正常的教学和学习活动。但我们不能让孩子们停下学习的脚步，“宅家”线上学习成了一个必然趋势。面对这种新的教学模式和学习方式，不管是对老师，还是对学生、家长都是陌生的。

一、根据学校网上学习资源中有关语文学习分类要求，语文教研组通过多次语音视频线上讨论，确定好学生学习的主题、形式和内容。本着低年级暂缓上新课，少写多读的原则，我们讨论出让学生第一周学习《风》、《江南》、《长歌行》、《竹石》四首古诗，其中前两首是一年级上册学过的古诗，让学习再次复习巩固，加深印象。同时还有绘本故事导读《我有友情要出租》、《小猪唏哩呼噜》、《逃家小兔》、《九色鹿》。后期我们经过讨论，又增加了国学经典的内容，比如《弟子规》诵读，成语故事。经过一段时间的学习，学生和家长对线上学习流程较为熟悉

，我们逐步安排了语文新课的预习，还专门设计了每周语文学习单，方便家长和学生在学习之前对本周语文知识要点有一个大致的印象，更加清楚学习要求。

二、整合教育资源

整合教育资源。网络上的学习资源丰富多彩，有全国的平台，省平台，还有校内学习资源，学生在选择的时候就会犹豫不决，导致看了这个没有时间看另外一个。为了解决这个问题，我们必须要先观看各个平台上的语文教学资源，整合出最适合本班学生学习的资源，争取让学生用最少的时间吸取高质量的知识，减少使用电子产品的时间。

三、开展班级阅读分享平台。

创立班级微信公众号，给学生提供一个讲故事、听故事的交流平台，提高学生阅读量，锻炼学生的语言表达能力，增强学生的自信心。班级讲故事活动开始之后，收到了许多学生的投稿，故事内容生动有趣，富有教育意义，比如《三打白骨精》、《兔子太太回来了》、《不再害怕和妈妈分开》、《当情绪来敲门》等。

四、及时评价学生作品，给与正面激励性评价。

为了及时获得学生在家学习情况，我在班级交流群里建立了“宅家学习”、“我是背诵王”、“我是小厨神”、“公筷行动”等专题相册。每天定时查看照片，每张照片都及时反馈，点赞、评论，激励学生继续保持。通过

“一起小学”app查看学生朗读和背诵完成情况。

五、加强与家长之间的联系，形成家校教育合力。

　　和家长紧密联系，做好孩子们的心理疏导工作。推荐一些关于“新冠肺炎”科普知识的绘本故事给家长和孩子阅读，比如《新冠肺炎病毒肺炎阻击战动漫故事》、《溜达鸡》、《不洗手的战争》、《细菌不是用来分享的》等。鼓励学生学习网上学习资源，学有余力的还可以观看电视直播课程。如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。注重和学生的交流，学习效果的反馈。学生的朗读，书写和每天的作业，会通过各种平台反馈上来。对于学生的反馈要做出及时的评价，这样才能够激发学生学习的热情。

　　六、学生居家学习调查问卷

为了及时有效掌握各位学生和家长对网上学习资源的反馈情况，提升教学服务质量，以便于后期改进和完善，学校精心策划了线上学习满意度调查。认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。在收到本班问卷调查反馈情况后，及时和家长沟通，解决前面不足的地方。

七、存在不足与改进措施

1、个别家长对线上教学不重视，学生不能按时完成学习任务。加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的学习方式表示理解，从而重视孩子的线上学习。

2、部分家长对孩子长时间使用手机、电脑等电子产品学习会影响视力感到焦虑。在和家长沟通中，我们了解到这个情况，建议家长可以分时段学习网课，比如看半个小时之后让孩子休息十分钟，可以眺望远处，缓解眼部疲劳。同时在课程设置上尽量减少需要使用电子产品的时间，可以适当让学生阅读纸质书籍，听音频学习，避免长时间盯着电子屏幕。

3、老师与学生交流互动减少，不能及时看到学生的状态和情况。学生学习进度和学习成果无法及时得到反馈。充分利用班级微信群和QQ群，鼓励家长们分享学生学习的图片和视频。在作业点评是多采用鼓励性的语言，激发学生学习的积极性，克服各种困难，做好线上教学工作。

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