幼儿园教科研工作总结

幼儿园教科研工作总结

本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科 研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工 作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发 幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立 项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开 展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师 的业务水平。

一、园本教研活动开展情况

教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园 的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究 型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活 动：

1.开展读书活动

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》 《学前教育》等报刊 杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提 供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘 记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书 籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期， 我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室 供教师借阅 ; 教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵， 给我们的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园 以后, 换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼 儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的 问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨 活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。 2月 26

日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研 讨活动，大家围绕 (1) 幼儿的行为习惯 (2) 幼儿的动手能力 (3) 幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经 验出发，从幼儿的年龄特点出发， 进行分析， 通过本次活动， 相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、 开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

3.幼小衔接研讨活动 幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始 阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的

作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 月 18 日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专 题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以 大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、 生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助 孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好 小学学习的各种准备。

4.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是 课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成 立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次 的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的 认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和 开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习 惯》研讨 ; 中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》 儿良好行为习惯的培养》 《幼儿自主学习习惯养成学习》研 讨; 大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她 们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好 行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要 让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道 为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行 为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、 学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着 许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住 机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材， 对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价 值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干， 调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行， 有意把地面弄湿。 这时， 教师不妨把当时的情景拍下来，制成 ppt 课件，引导幼儿观 察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好 ?为什么 ?”通过 讨论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、 容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老 师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次 的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

6.全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高教师的业务素质，从 xx 年 4 月 20 日—

5月 4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动

开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动， 选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣 新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难 度。

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