浅谈如何进行信息化教学设计作者：李云宏来源：《新教育时代·教师版》2016年第33期
信息化教学设计的概念是黎加厚教授提出的，他认为信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
以往的教学设计大多以教师如何教为重点，教学活动的安排都是以教师作为中心来进行设计。学生对知识的接收基本处于一种被动接受的状态，因而缺乏自主性。因为在课堂上总是教师在讲，教师在演示操作，课堂气氛往往不够活跃，学生的创造性也无法得到培养。信息化教学设计则以学生学为重点，更适合学生的学习需要和特点。
那么，如何进行信息化教学设计呢？
通常认为，信息化教学设计过程可以分为单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计和评价修改八个步骤。
我认为在设计中应重点注意以下几点：
1.教师对教学目标进行分析时，需要从学生的整体水平出发，强调教学的三维目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。如《千里传音讯》一课，学生需要掌握QQ的相关知识与技能，考虑到今后教学传文件的需要，因此教学重点放在上传文件和下载群文件这里，其余知识可以分组学习的方式进行，教师再布置作业让学生完成。针对当今社会网络交友上当受骗的人比较多这一现象，在授课时还要注意强调网络安全的重要性。教师要提前分析教材内容，根据学生的掌握情况对教材内容进行知识扩充，拓展学生的知识面。如信息技术七下教材Excel第1课，除了要求学生掌握Excel窗口界面组成，常用数据输入的方法外，还应掌握自动填充有规律数据的方法。此外，对于教材上没有提到的较长数字作为字符输入（如身份证号码、手机号码等）的方法，教师也应介绍给学生。
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