但愿人长久
发布时间:2020-03-11 来源:文档文库
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2、但愿人长久
江苏省扬州市育才小学 于晓莹
一、教学提示:
(一)课型为阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册) (二)基本教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课10个生字,认识其它2个生字和一个多音字,理解生字组成的词语。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。 教学重难点:理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。
二:教学流程
第一课时
板块一:了解课文背景
1、师:我国有许多传统节日,如春节、端午节、清明节等,中秋节就是仅次于春节的重要节日。中秋节月亮圆满,象征团圆,历史上流传着许多著名的诗词。今天,我们就一起学习一篇新课文——但愿人长久,这篇课文以故事的形式讲述了苏轼《水调歌头》这首著名的中秋词的写作经过。
出示:《水调歌头》苏轼像
2、师:苏轼又叫苏东坡,是宋代著名的文学家、书画家,他和弟弟苏辙、父亲苏洵都非常有才华,被人们称为“三苏”。他一生留下了许多脍炙人口的作品,《水调歌头》是其中最有名的一首。题目《但愿人长久》取自诗歌中的一句。
出示:示范读
……
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
3、先轻声把这几句诗读一读,注意红字的读音。
4、读好了吗?老师也想来读一读,注意句子的停顿。好,我们一起再来读一遍。(课件出现停顿符号)
板块二:初读诗文
1、这首诗是怎么写出来的?诗又是什么意思呢?自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2、这些生字词你能读准吗?尤其要注意这几个字的读音哦!请跟我读。
出示:做官 品尝 欣赏 心绪不宁
眼睁睁 宽慰 苏辙 屈指算来
课文中有这样一个多音字,要把它读好,请跟我读。“埋”这个字还有一个读音“mái”,可以组成“埋伏”“埋藏”等。
出示 埋怨 埋伏 埋藏
3、字词和诗句读好了,你能把课文也读好吗?请6位同学分自然段读读课文,其他同学边听边想,这首诗是在什么情况下写的? [现场教师进行检查] 课文的1-3段讲了苏轼创作这首词的原因,4-6段描绘了词的意境。 板块三:精读1-3自然段
1、
课件出示图片
师:一年一度的中秋节到了,人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果,观赏着明月,只有文学家苏轼却因为思念弟弟而心绪不宁。苏轼为什么会这样思念弟弟呢?请同学们自由读课文第三自然段,划出苏轼和弟弟苏辙形容感情深厚的词语。
课件出示:苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候,他们俩一起读书,一起玩耍,整天形
影不离。长大以后,他们就各奔东西,很少再有见面的机会。如今屈指算来,分别已
2、师:这些词语你划出来了吗?(加重字体变红)
苏轼之所以会如此思念弟弟,是因为他跟弟弟手足情深,小时侯形影不离, 长大以后却各奔东西,如今屈指算来(师做动作)分别又有——(引说)七个年头了。“每逢佳节倍思亲”,老师查看资料了解到此时的苏轼家中的亲人几乎都已去世,弟弟是他唯一的亲人了,怪不得苏轼会这样思念弟弟呢!
课件出示:思念
3、苏轼的情感又经历了哪些变化呢?我们下节课再学习。
第二课时
板块一:复习导入
1、 上节课我们初读了课文,认识了生字词,拿起笔,准备听写。
观赏 品尝 心绪不宁 形影不离
屈指 但愿 十全十美 悲欢离合
你默对了吗?尤其是这几个字,和老师对一对。
2、 快速默读课文,想一想这首诗是怎么写出来的?你能把这几句诗读好吗?
出示: ………
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
3、 这首诗中最有名的一句是“但愿人长久,千里共婵娟!”(句子变红色)其中的“婵娟”就是“月亮”的意思。 板块二:精读第四段
1、瞧,月亮渐渐西沉,抬头望月,月光如水,它还透过窗子把银光洒到床前,这是多么美的夜晚呀!可是他为什么又埋怨起月亮来呢?轻声读读第四自然段,你读懂了什么? 课件:课文插图