11故宫博物院 教案(部编版 六上)
发布时间：2019-10-28 来源：文档文库
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1课题 故宫博物院 课型
1略读课文
授课 时间
1课时
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
教学 目标
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学 重点
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学
难点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 教具
准备 课件
教学设计
一、出示图片，导入新课
出示规模宏大的设计意图
【课件2】(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图 2.平面示意图
故宫图片，解说故宫的同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的重要地位，创设出一种导入
皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。氛围，把学生尽快的带（
）为学好分钟 故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会入到学习中去，情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。课文张本蓄势。 特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样 闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
二、整体感知，明确任务
1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 出示：【课件3】
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲 解。
三、温馨提示，指导方法
1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）
⑴ 交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
新课 “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 教学 （ 就到……” ）分钟 ⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”
“往北”……
2. 景点讲解：（板书：景点介绍）
（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等。）
（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。 （一）检查指导任务 一、参观路线图
1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）
2.师生评价，教师指导：
（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观
路线图了。
教师讲解并出示（2）阅读《材料三》 明确参观时按由南向北的空间顺序。参观路线图，为学生提（板书：由南向北） 出示：【课件4】
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了(太和殿、中和殿、保和殿→小广场→前朝（三大殿、文训练学生按照方位词华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六或表示行踪的词找出宫、西六宫→御花园→顺贞门→神武门→景山 （二）检查指导任务 二、介绍一两处景物
1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？
2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论，指名汇报，教师指导 出示：【课件5】
A.台基──修建得很高(三层台基高七米，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方，借雄伟的建筑显示威严。
D.重建
（讲解时，适时板书：太和殿 台基 外观 内装 位置和功用 重建）
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 合适路线的能力。
在教学过程进行到此环节处时，让学生阅读《材料二》，使学太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封生懂得要介绍某一处建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的 