1、 按时间顺序划分 2、按空间顺序划分
3、 按表达方式划分 4、按感情发展变化划分
快乐练习曲： 看螳螂捕蝉
①下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。 ②下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼…… ③突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！” ④同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。 - ⑤ 这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 ⑥ “同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？” ⑦ “看清楚了！”大家异口同声地回答。 ⑧接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。” ⑨经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！
1、给这篇文章划分层次，下列层次划分正确的一项是（ ）
A、①--②，③--⑤，⑥--⑨
B、①--②，③--⑦，⑧--⑨
C、①，②，③--④，⑤--⑨
D、①--⑤，⑥--⑨
2、试给文章第四段划分层次，在文中用‖标出。
公园一角
公园一角景色宜人。不信？我带你去瞧一瞧吧。
在公园里，喷水池最引人注目了！池水清澈见底。池底的鹅卵石粒粒可数，活泼可爱的小鱼在池水中快活地游来游去。蓝天倒映在池水中，显得更蓝了，绿树倒映在池水中，显得更绿了。
在池中央的“荷花”上，一只仙鹤单脚站立着。它仰望天空，展翅欲飞，好像在翩翩起舞，尽情歌唱。
在仙鹤脚下，一股喷泉喷射出来，好像节日里绽开的烟花，落下来的水珠晶莹透亮，好像一颗颗闪闪发光的珍珠。
喷水池的前面有个美丽的花坛。一到春天，这里就百花齐放，争奇斗艳：红的像火，白的如雪，粉的胜霞……真是美不胜收。
在喷水池的后方有一座假山。假山上的石头奇形怪状，有的像小狗，有的像乌龟，还有的像老虎呢。在假山的后面有一座亭子。亭子金碧辉煌，周围的树木郁郁葱葱。亭子里有许多人在欣赏美景。在假山的右边有一个长廊，长廊里有许多人在欣赏那只仙鹤呢。
瞧，公园一角多美啊，真让人流连忘返！
1、 试试划分本文的层次，用‖标出来。
2、 概括第二层的大意。
第四课 概括段落大意
方法指导：概括段意的要求是”明确、完整、简要.”概括段意时，我们要用简要的语言把主要的内容交代清楚，交代完整。要提高概括段意的能力，重要的是多读多练，并辅之有效的方法，如摘句法、连词法、归并法等，这样才可收到事半功倍的效果。
1、 运用摘句法概括段落大意。
2、 根据文章中心用取主舍次法概括段落大意。
3、 根据线索来概括段意。
4、 运用连词法概括段落大意。
5、 运用归并法概括段落大意。
快乐练习曲
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。
一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。
这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、 第二段的主要内容是什么？把最准确的答案选出来吧。（ ）
A、 一些小孩子非常害怕。B拉里和同学们把司机拖起来。C拉里救了大家。D大客车突然横冲直撞。
2、 第三段的主要内容是
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春天的雨点
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌汉娜从42双眼睛里发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来。我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师严肃的面容、认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句都印在心里……
补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。
“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”乌汉娜又问。“老师,我只听见您给我讲课了。”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪还注意到闪电、雷声？乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”
21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家，“老师您的伞呢?”“前些天，被一个外地来的兽医借走了。”“您一会儿回家衣服要湿透了。”“这雨不大......” 乌汉娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师朦胧的背影。她没搭理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿、细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消失在细雨朦胧的原野里。
绵绵春雨一直下到黎明。第二天乌罕娜要冒雨走到学校，推开家门，只见达丽玛正高高举着一把雨伞，站在草地上等待着她，看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌（ménɡ）发着蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
1、 文章中“春天的雨点”应该如何理解？
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2、 给文章划分段落，并概括段落大意。
第五课 准确地回答问题
一摘引原词原句直接回答
二自己组织语言概括性回答
河流为什么不走直路
地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:“同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢?”
“都不是直线,而是弯弯的曲线。”同学们回答说。
“为什么会是这样呢?也就是说,河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢?”老师继续问。
同学们七嘴八舌地议论开了,有的说,河流走弯路,拉长了河流的流程,河流也因此能拥有更大的流量,当夏季洪水来临时,河流就不会以水满为患了;还有的说,由于河流的流程拉长,每个单位河段的流量就相对减少,河水对河床的冲击力也随之减弱,这就起到了保护河床的作用……
“同学们,你们说的这些都对。”老师说,“但在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是,走弯路是自然界的一种常态,走直路而是一种非常态,因为河流在前进的过程中,会遇到各种各样的障碍,有些障碍是无法逾越的。所以,它只有取弯路,绕道而行,也正因为走弯路,让它避开了一道道障碍,最终抵达了遥远的大海。”说到这里,老师突然把话题一转,说:“其实,人生也是如此,当你遇到坎坷、挫折时,也要把曲折的人生看做是一种常态,不悲观失望,不长吁短叹,不停滞不前,把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径,这样你就可以像那些走弯路的河流一样,抵达那遥远的人生大海。”
把走弯路看成是一种常态,怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折,这就是我在一堂地理课上收获的人生启示。
1用简洁的话概括河流为什么走弯路？
2这一堂地理课给了“我”怎样的人生启示？
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以上去！”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”
徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”
1、从短文那些地方可以体会到天都峰的陡？
2一路上徐霞客帮助他的朋友克服了哪些困难？
3你认为徐霞客是个怎样的人？
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