六年级上草虫的村落说课稿人教版

六年级上《草虫的村落》说课稿（人教版） 导语：说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表 达出来，提高了教师的组织能力和表达能力。以下是小编为 大家精心整理的六年级上 《草虫的村落》 说课稿 （人教版）， 欢迎大家参考！

尊敬的各位领导同仁们，大家好：

我今天说课的题目是 《草丛的村落》 。下面我将从教材、 学情分析、教法学法 、教学过程等方面来说。

一、说教材

1 教材的地位、特点和作用

《 草虫的村落》是人民教育出版社义务教育教科书 （ 新

疆专用 ） 七年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元五 篇选文都是围绕人与自然关系选编的。本文凸显的特点是作 者奇异的想像。作者想象追随着一只爬行的小虫，在“草虫 的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲 虫村民，看到了花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般 音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的 劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻 等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感 受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。

丰富的联想和想象。如：如：看到草虫的村落在“森林 边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成

的。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……

丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而 使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

拟人和比喻的修辞手法的运用。村落，原本是人聚居的 地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落， 其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类 的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色 的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术 追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀， 优美的音韵， 像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生 活。

2、说教学目标 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为达到 “以人为本， 终身发展， 和谐发展”的效果， 依据课程理念， 制定以下目标：

知识目标：

(1) 、认识并掌握本课生字、生词，学会运用。

(2) 、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义 深刻的句子。

能力目标：反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联 想和想像表达自己独特的感受。引导学生领悟作者从不同角 度展示大自然无穷魅力的写法。

情感目标：感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学会 与自然和谐相处。

3、说教学重点与难点 本课教学的重点是引导学生把握课文内容，感受作者热 爱大自然、关爱小生灵的情感 ;

难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象 来表达自己的独特感受的。

二、学情分析 刚刚踏入中学不久的七年级双语班的孩子们，还没有完 全适应中学生活， 语文素养还有待提高， 特别是听、 说、读、 写能力都还不强，加之缺乏必要的祖国通用语言文字交际的 环境，因而教师只有抓紧课堂 45 分钟想方设法激发其兴趣， 使其快速投入到语文学习活动中，学会倾听 ; 学会说话，说 话时自然大方，口齿清楚 ; 学会阅读并梳理文章结构，把握 文章主要信息 ; 学会写作——能围绕主要事件，语言流畅， 表意清楚。 （ 教师要着眼于这些方面的训练 ）

三、说教法学法 课前教师准备了多媒体课件，教学中主要采用： 教法：

1、情境教学法：调动学生情感，激发其学习的主动性 与积极性。

2、品读探究法：把读作为理解和感悟的手段，通过读

了解文章写了哪些内容，通过读理解课后思考的问题，学会 运用，潜移默化地将课文语言内化成自己的语言。

3、品析词句法：通过重点词句的品析，体会情感。达 到积累语言的目的。

学法：

1、圈点勾画法：培养学生不动笔墨不读书的习惯。

2、自主、合作、探究法： 依据初中语文新课程标准学生是学习的主体，必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知 欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和 进取精神， 关注个体差异和不同的学习需求， 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式

四、说教学过程

（ 一 ） 、导入 （ 音乐《田园欢歌》 ）

师：你听到了什么 ?好像看到了什么 ?今天，伴着作者奇 异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异 的游历吧。 （ 同时板书课题：草虫的村落 ）

问：“村落”是什么意思 ?

生：村落，是人聚居的地方

文中——丰富的联想和想象打下基础 , 激起他们阅读文 本的兴趣。

（ 二 ） 初读课文，整体感知

媒体出示学习要求：

1、默读课文，遇到难读的词语、句子勾画出来。结合 课文注释多读几次，把课文读通顺。

2、看看文章都写了哪些内容，能用文中的一句话概括 吗?

说明： 这一环节， 主要是让学生初读， 扫清字词障碍， 初步感知文意。

（ 三 ） 再读课文，梳理内容，明确场景

1、速读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿 ?你在那

里看见了什么 ?

2、理清文章脉络

提示：进入村落前——进入村落所见——离开村落

说明： 这一环节，主要是让学生在了解课文大意的基 础上，训练其阅读把握文章主要信息的能力。

（ 四 ） 品评赏读 （ 写法、修辞、优美语句方面 ） 师：讲解什么是想象——想象它是一种特殊的思维形式。 是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的 心理过程。它能突破时间和空间的束缚。

例：草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是 在作者的想象中通过放大构成的。

从修辞、优美词句 说明：这一环节是引领学生自主解读文本，从字里行间 去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美 ! 当然，精彩的语 段要引导全体学生有感情地朗读、积累 。

（ 五 ） 、牛刀小试： 师：老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异 的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成 了这么美的文章呢 ? 学生发言，师小结：

1、认真观察。

2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、热爱大自然，热爱生活。

师： 联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受 吗 ?试着写写 ?

说明：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励 学生的个性发展。学生习作从模仿起步，本文就提供了很好 的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。

（ 六 ） 、课外拓展

好书推荐：

法布尔的《昆虫记》 。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法 布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般 的思，像美

术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界 给予它的极高评价。 pp 展示《蝉的音乐》 。

说明：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。

通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆 虫世界的兴趣。明白人与自然要和谐相处。

五、小结 同学们，今天，我们随台湾作家郭枫一起在草虫村落的 奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生 活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中 蕴藏着浓浓的—— 浓浓的亲情。 无穷的智慧， 高雅的音乐， 真诚的友好。令人敬佩的勤勉，此时此刻，在你头脑中的草 虫村落是怎么样的呢 ? （ 课件出示：在我眼中，草虫的村落 就是!） 草虫的村落就是一个和谐的世界。是啊 ! 只有与大自 然和谐相处，世界才会变得更加美好 !

六、布置作业 1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最 能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

2、完成小练笔。 说明：通过学生作业来反馈本课教学达标程度。

七、板书设计

草虫的村落

黑甲虫——游侠

小圆虫——少女 一群甲虫——音乐家灵泉般音韵 勤勉的奔忙 （ 想象丰富，感受独特 ）

简洁明了，提示本文写作特色

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f508353a3c7aa00b52acfc789eb172ded63999d.html