第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 学案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【学习目标】
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.了解东晋、南朝政权更替历史。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.知道江南地区开发的原因、表现及影响。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 3.通过学习，认识到江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果，劳动人民是推动社会前进的动力。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【重点难点】
1、重点：东晋的兴亡，南朝的政治，江南地区的开发。
2、难点：江南地区开发的主要原因。
【自主学习】
1.东晋的兴亡:镇守长江下游的皇族______于________年重建晋王朝，建都________，史称东晋。东晋时突出的政治特点是时人所称的“_________”。东晋在__________中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。江南出现了“________”的景象。________年，东晋灭亡。
2.南朝的政治：_______年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了________、________、________、________四个王朝，这些朝代在_______定都，历史上统称为“_______”。_______是南朝疆域最大的朝代，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。________夺得帝位后，发生了大规模的叛乱，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。
3.江南地区的开发
（1）原因：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的________，也带来了中原先进的__________和__________；江南地区社会比较安定。
（2）表现：农业方面，大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多__________；农业技术也有了很大改进；普遍实行了__________，五岭以南地区还种植了________；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。手工业方面，在缫丝、织布、制瓷、________、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业方面，南朝时的________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
【合作探究】
1.东晋虽然偏安于江南，但在历代帝王在位的时候都希望收复北方的国土，结果如何？
2.在南北实力对比中，南朝后期处于劣势的原因是什么？劣势的表现有什么？
3.为什么江南地区在魏晋南北朝时期得到开发？
4.江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示呢？
【当堂达标】
1.下列关于东晋统治的说法，错误的一项是( )
A．依靠王导建政权 B．不思进取收中原
C．北人南迁促发展 D．篡夺皇位是萧衍
2.“王与马，共天下”反映了东晋初期的政治特点，这里的“王”和“马”分别指（ ）
A.王导 司马懿B. 王导 司马睿 C.王敦 司马懿 D.王敦 司马睿
3.东晋建立与灭亡的时间分别是（ ）
A.316年、383年 B.317年、420年 C.317年、589年 D.316年、589年
4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是( )
A．宋是南朝疆域最大的朝代
B．宋、齐、梁、陈都城都在建康
C．皇帝往往控制长江下游一带
D．宋武帝时，发生了大规模叛乱
5．魏晋南北朝时期，北方人口大量南迁的主要原因是( )
A．南方气候宜人，环境优美
B．北方长期战乱，南方相对安定
C．南方生产技术先进
D．北方人口多，无地耕种
6．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( )
A．南方的自然条件优越
B．北方人民南迁带来先进技术
C．江南统治者施行仁政
D．南方社会较为稳定
7．东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( )
A．推广和改进犁耕
B．推广选种、育种
C．水稻采用育苗移栽
D．普遍种植双季稻
青瓷莲花尊
8．认识文物是学习历史的重要途径，如图文物对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义( )
A．秦朝
B．西汉
C．东汉
D．南朝
9．阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：(江南)地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》译文
材料二：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
(1)《晋书》里描写的南朝时的江南与《史记》中描述的西汉时期的江南有什么不同？
(2)根据所学的知识，你能谈谈从材料一到材料二这一变化的原因吗？
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
1.司马睿 317 建康 王与马，共天下 淝水之战 荆扬晏安，户口殷实 420
2.420—589 宋 齐 梁 陈 建康 南朝 宋 梁武帝
3.（1）劳动力 生产工具 生产技术
（2）水利工程 麦稻兼作 双季稻 冶铸 建康
【合作探究】
1.东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。
2.（1）原因：①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱。（2）表现：政治腐败；战乱较多，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。
3.（1）江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。
（2）北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术,南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流,可使先进生产技术得以推广,促使落后地区经济的发展。
（3）各族人民共同努力,相互学习,结果是加深了交往,促进了融合。
（4）因地制宜地进行开发。
4.要引进先进的技术；要政治清明，保持社会安定；发展经济要因地制宜；加强区域间经济合作与交流等等。
【当堂达标】
1.D2.B3.B4.D5.B6.B7.D8.D
9.(1)《史记》中描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《晋书》所描述的江南非常富饶，出产的丝绵、布帛，可以供天下人使用。
(2)由于我国的经济重心一直位于北方的黄河流域，东汉以前的江南地区人口稀少，尚未得到开发。但东晋南朝时期，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，而江南地区本身自然条件优越，社会比较安定，再加上南下移民和当地民众的共同努力，江南经济迅速发展起来。
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