黄河颂-歌词-串词-朗诵词
篇一：黄河颂6黄河颂光未然课题黄河颂学习目标1．积累掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，正确理解诗歌内容，体会作者所抒发的思想感情。
教学重点1．学习掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，体会作者所抒发的思想感情。
教学难点有感情的朗诵诗歌，“摇篮、屏障、铁的臂膀”的含义。
教具多媒体学具字典词典教学过程时间情境导入多媒体展示黄河的波涛汹涌的画面，教师：黄河的美是这样的壮观雄伟，古代诗人是这样描写黄河的：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河落天走东海，万里写入胸怀间；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。
”在烽火连天的抗日战争年代里，东北作家光未然是如何歌颂黄河的呢？（教师板书：黄河颂与光未然）（多媒体展示诗句）2认定目标多媒体展示，学生读后认定。
1首轮自学自学文本1．听歌曲《黄河颂》，感受作者的思想感情与诗歌中的强烈气势。
2．朗读，体会感情：（1）听配乐朗诵，用笔注音，并注意重音及节奏等。
（2）随配乐朗读诗歌，要求达到正确、流利、有感情，6质疑答疑让学生先提出不明白的问题，师生解决后，教师强调“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
4首轮自学交流研讨课堂上学生读，交流语调语速读法。
6专项训练1．自己练习有感情的朗读。
2．全班有感情的齐读。
3二轮自学自学文本认真研读诗歌，思考如下问题，并把所思考的结果批注在书中相关位置。
（1）解题：本课题目《黄河颂》中，哪个词是关键？（颂）在朗诵词中，写出了黄河与中华民族的哪一共同点？（伟大而坚强）（2）诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？7交流研讨先在小组内研讨，班级上教师引导学生理解如上内容。
学生不会时要让学生反复朗读诗歌教师并引导。
6质疑答疑学生对照自学指导再读诗歌，提出不明白的诗句。
教师设疑：1．如何理解“摇篮”与“屏障”？2．如何理解“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（多媒体展示问题与答案）4专项训练综合探究：再次有感情朗读诗歌，完成课后练习3题。
4综合训练1．《黄河颂》选自《》，歌词的作者是，原名。
2．根据拼音在田字格内书写汉字。
āāīāéàááíàǔùǔūáá3．根据诗歌原文填空，并回答问题。
（1）黄河以它英雄的气魄，出现在；它表现出我们民族的精神，！问题：①、中华民族从黄河身上继承了哪种精神品质？②、你知道中国与黄河齐名的河流是什么吗？（2）啊！黄河！你是！用你那英雄的体魄，。
向南北两岸，。
问题：作者连用三个比喻，是满怀激情的来赞美黄河。
你能用“啊！黄河，我爱你！”为第一句话，写出你的感受与理解吗？最好是用上某种修辞方法。
课堂小结屏幕上再现教学目标，让学生自己总结所得所获。
2板书设计：黄河颂光未然朗诵词歌词篇二：黄河颂文档黄河颂光未然教学目标：1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
教学设想：本课以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
二、学会朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读。
强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2、学生自由有感情地朗读。
指导朗读：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。
发言者也可通过自己朗读来表达意见。
5、全班齐读诗歌。
三、内容研讨(一）、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?（二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（三）、品尝“颂黄河”部分。
1、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？（四）、诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？四、小结：六、作业。
反思：1篇三：黄河颂教案《黄河颂》教案（第一节磨课教案）试用备课者：吉林省通化县光华镇王凤兰授课人：吉林省通化县光华镇王凤兰教学目标：1提高朗读诗歌的能力。
2理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
3、增强环保意识，保护黄河，热爱祖国。
教学过程：一、导入：播放合唱《保卫黄河》，学生看歌词，说说这首歌告诉我们什么？学生答后师总结教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
这节课老师要和同学们一起欣赏光未然的诗作《黄河颂》，感受诗人为了中国的苦难，黄河的苦难的愤怒高歌。
二、课前预习检查：1、小组竞赛：以小组为单位背诵有关黄河的诗歌。
2、说说你了解的黄河。
3、检查字词。
读准下面加点字的字音：澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）．．．．．哺育（）浊流（）屏障（）九曲连环（）滋长（）．．．．．4、简介本文作者以及写作背景。
先让学生介绍附：介绍写作背景：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、读，感悟。
（一）读，听范读，谈感悟。
听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
（如重音，停顿，音长、音高的把握）1、自读，体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。
（提示：注意重要词语）（1）望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔”读得快一点，要用力。
（3）“掀起万丈狂澜”的“掀”声音也应当随之高亢起来。
（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。
（5）劈成南北两面要用力，干脆。
（2）看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
2、．齐读这一节。
3、很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。
所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次，它是？（浏览，回答）。
这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。
第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。
所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。
写到了它像一个巨人。
既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。
而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。
所以，读时感情要最浓厚的。
写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。
4、分角色朗读这一部分。
5、总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。
这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。
最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。
6、．选择自己喜欢的一种，进行全文朗诵。
五、总结：我们今后在朗诵诗歌的时候，一定要记得我们今天这堂课上同学们总结出来的读诗的方法。
还是给大家准备了它的第七乐章：《保卫黄河》，同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词？六、小组合作谈感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
3、诗中三次出现的“啊，黄河！”有什么作用?4、思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄？而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？5、全诗表达了诗人怎样的感情？七、作业：写公益广告词。
同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意，可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。
据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。
（让学生欣赏美丽的黄河）。
现在，我们的母亲又变成了什么模样？让学生看几幅触目惊心的图片。
黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。
请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2eca43b70622192e453610661ed9ad51f11d543c.html
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