高中语文考试分析总结

高中语文考试分析总结

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　　任课教师：
　　本次月考语文试卷难易结合，会考题与高考题穿插搭配。有论述类文本阅读、古诗文阅读默写、语言文字运用、作文五个大题。中文言文阅读4、5、6、7题和11题文学类文本阅读是高考题，其余题目为会考题。考试情况如下：
　　一、总体得分情况
　　三、各版块丢分分析
　　1、论述类文本阅读。这一题选自会考题，难度不大，但是无论在平时的学习中还是考试时候都是学生难题。
　　2、古诗文阅读。这一题是高考题，难度较大，但是并不是无从下手，从考试情况来看比较不理想，很多同学抱着部分句子翻译不懂就丢弃的心态或者是瞎蒙的方法去做题。
　　3、默写题。这一题按照高考模式命题，两题2选1，有一部分同学不认真审题，两题都做但是第一题比较难，第二题相对要容易些，按照改卷要求两题都做看第一题，所以比较可惜。
　　4、文学类文本阅读。这一题是高考模拟题，内容较简单，属于人物传记类，多选题大部分同学能得4分，但是对文章内容分析及理解做得不好，知识点混淆，问表现手法答修辞方法和说明方法，甚至是说明顺序。
　　5、语言文字运用。这一部分比较简单属于会考水平，但是很多同学审题不认真，导致成语题做错，语言表达题五分得分的人占三分之一，审题不细心。
　　6、作文。作文是个多角度作文，但是好多同学依然没有把握好主题，内容假大空，更更有甚者抄阅读题。文体四不像。
　　四、下一步教学调整
　　1、重视积累，如诗歌、字音、成语、字形不能放松。
　　2、加强文言文阅读，重视文言实词积累，及虚词应用分析。克服畏难情绪。加强诗歌鉴赏能力训练。
　　3、语言表达题，见的比较少导致遇到题目的时候就茫然了，所以还是要多多训练。
　　3、写作训练要强化，多阅读好多作文，多借鉴好的文章的写法。
　　任课教师：
　　这次月考按会考标准出题，由以下几个部分构成：论述类文本阅读、文言文阅读与默写、文学类文本阅读、基础积累与运用、写作。试题相对较为简单，尤其是诗歌鉴赏题，考的是必修3二三单元的内容，范围小难度也小。实用类文本阅读考的是上学期学过的内容
　　一、考试情况
　　1、论述类文本阅读。这一题虽然简单，但是得分率不高，大部分同学作对1题，之多2题，全对的较少，更有甚者0分。
　　2、文言文阅读与默写。文言文阅读翻译是学生最大的难题，最高得3分，基本是0分，默写做得比较好，平均在分，满分的较多。
　　3、文学类文本阅读。这一题学生不会答题，表达能力差，读明白了却不会做题，有的答非所问，所以得分都不高。
　　4、基础积累与运用。这一题相对做的比较好，但是还有待提高。
　　5、写作。这一次作文较为简单，大部分同学写的还是不错，但是普遍存在一个问题，内容比较空洞，不充实。
　　三、教学调整
　　1、加强学生的积累，包括字词、诗句、成语、病句修改、标号的使用。
　　2、多进行诗歌鉴赏的训练。
　　3、文言文翻译能力需提高，要克服学生在面对文言文时候的畏惧情绪。
　　4、现代文阅读，要加强答题指导，分文体训练。
　　5、继续写作训练。
　　6、强化书写。
　　班级姓名
　　二、根据上面的表格，分析我的重要失分点及改进措施。
　　1、重要失分点：
　　失分原因：
　　改进措施：
　　2、重要失分点：
　　失分原因：
　　改进措施：
　　3、重要失分点：
　　失分原因：
　　改进措施：
　　鹤壁市XX-XX学年上期教学质量调研测试
　　高三语文试卷分析
　　鹤壁市育才高中语文教研组
　　
　　鹤壁市育才高中XX-XX学年上学期期末考试
　　高三语文试卷分析
　　育才高中语文教研组闫颜云李军伟杨辉
　　本学期期末考试已顺利结束，现将本次考试中语文学科试卷及答卷情况做一详细具体地分析，以期更好地指导今后的高考复习工作，从而做到“有的放矢、有所侧重、有所突出、有所突破”地开展工作，并最终取得XX年高考语文学科的新胜利。
　　一．考试总体情况分析：
　　文理科得分情况对比表
　　由上表可知：
　　①我校高三全年级语文科最高分113分，最低分54分，平均分为分，优秀率为0%，及格率%；②其中文科最高分113分，最低分58分，平均分为分，优秀率为0%，及格率%；③其中理科最高分107分，最低分54分，平均分为分，优秀率为0%，及格率%；
　　④总体上得分较低，100分以上的只有43人，占总人数的15%，特别是110分以上的高分可谓凤毛麟角，最为遗
　　憾的是没有120分的。
　　二．试卷结构及难度分析：
　　客观选择题答题情况及难度对比
　　主观简答题答题情况及难度对比
　　由以上两个表中数据可知：
　　1.从整体试卷结构上看：本试卷主要由“论述类文本阅读”“文言文阅读”“古诗鉴赏”“名句名篇”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”“语言表达与运用”“写作”等八大模块构成，涉及到XX年度高考语文学科的30多个考点、六大能力。
　　2.从考生得分与难度看：整套试卷总体难度大致在~之间，比较适中，大致符合高考难度系数，只是个别题略有
　　难度。
　　3.从文理科大体情况看：文理科考生所答题的得分情况各不相同，体现了学科知识倾向性的特点。4.从各模块答题难度看：
　　“现代文阅读”：第1小题难度是不可思议的，而且我们普遍认为本题答案很有问题，信度不高；其他两个小题难度在~之间，较为容易。
　　“文言文阅读”：第4小题文言实词在文中的含义难度为，难度较大；而5、6两个小题难度在~之间，较为容易。
　　“古诗鉴赏”：两小题综合难度在左右，偏难。“名句名篇”：难度在左右，颇有难度。
　　“文学类文本阅读”：本次考试选择的是散文类作品，出乎老师和考生意料，但在考纲中，所以也不会大惊小怪。只是没有当做重点，还未系统复习。综合难度在左右，较为容易。
　　“实用类文本阅读”：仍然是人物传记，综合难度在左右，颇为容易。
　　“语言表达与运用”：分别涉及成语运用、病句辨析、句式衔接、句意理解和应对以及观点阐述等考点。除了13小题难度为，较为偏难外，其他小题难度均在~之间，较为合理。“写作”部分：难度在~之间，比较适中。
　　5.从选考题考生选择情况看：80%学生选择了“实用类文本阅读”的人物传记；只有近20%的考生选择“文学类文本阅读”的散文。在总体得分方面，前者普遍高于后者，与高考情况基本吻合。
　　三．具体答题情况及应对措施：
　　1．关于现代文阅读：学生仍存在一定问题，应试中判断的稳定性不够，大一轮复习虽然进行过强化训练，并且有一定的阶段性成效，但学生缺乏严格训练，做题的质和量上都还很不够，加上心理素质不够稳定，粗心大意是该部分失分的主要问题。另外失分也与学生的基础知识和基本能力有一定关系，特别是学困生问题较大，需要在后期复习中进一步加强训练。优等生失分与判断粗心及审题失误有很大关系，在抓试题类型特点上思维敏锐性不够，因此，必须在二轮复习中加强这部分学生的思维细致化和周密度的强化训练。
　　2．关于文言文阅读：
　　单选题：主要是在文言实词在文中的含义方面大多数考生还不能够很好地结合具体语境作出较为准确地分析与判断。今后要在这方面再下大功夫，进行强化训练。
　　翻译题：据抽样调查平均得分为分。得分普遍较低，一方面与试题难度有一定关系，另一方面学生还未完全养成逐字落实的习惯，出现意猜现象，甚至猜反；还有①②小题答反的情况，考生没有注意到这三个小题的顺序不是在文中的先后顺序。关键词与特殊句式把握不到位，具体说：第①小题“患”字基本上都能正确翻译，难点在于“明威”上，特别介宾结构后置句“说我以明威”理解不到位；第②小题弄不清“臣青子在襁褓中”的主语到底是谁，对于经典句式“所以??也”理解不到位；第③小题中动词“与”几乎没有人翻译对，大多数都理解成连词“和”了。总之，文言翻译是高考的必考点，是重点，也是难点，更是学生学习的致命短板，我们必须进一步强化训练。特别是按照高考要求重视“直译为主，意译为辅”的原则落实及“字不离句，意不离文，字字落实”的习惯养成。
　　3．关于诗歌鉴赏：据抽样调查平均得分为分。本次命题针对“诗眼”和“结构技巧”考点设置，总体难度较大。具体讲：第8题不知什么是“诗眼”，更不会结合文本简析。有的考生用两句诗来回答，很不合要求。平均得分2分。第9题审题不准，有部分考生答的是感情与手法，偏离题干针对“结构特点”分析的要求，只有一小部分考生答出了“对偶”，但“照应”几乎无人提及。平均得分1分。
　　4．关于名句名篇：据抽样调查平均得分为分。总体上看，学生答得较差，留空白、错别字等现象较为严重。具体讲：第①题有近一半的考生写不出，就是写出来的考生中也有近一半写成了前两句，记串联了；第②题几乎都能写出，但错别字现象较为严重。如把“金就砺则利”的“砺”写成“厉”“励”等，把“则知明而行无过已”的“知”写成“志”“智”等；第③小题《论语选读》中的句子只有三人写出来了。基于此，今后在这方面特别需要加强默写强化训练，更需要反复不断地训练，真正把默写落到写作的实处。计划每两周来一次大型的名句默写大赛。
　　5．关于文学类文本和实用类文本阅读：现代文阅读与大一轮复习同步，按照学生现在基础与能力，相对来说答的较好。但部分后进生存在选题上的问题，其实，后进生应尽量选实用类文本。另外部分学生有观点无具体阐述，在答题思路与原
　　文结合上有一定问题，概括能力差，缺乏答题思路，答题不够规范，还有就是普遍答题书写较为凌乱。这些问题在今后教学中必须进一步加强科学规范地训练。
　　6.关于语言表达与运用：语言表达与运用模块，成语运用、病句辨析问题较多，必须在今后进一步加强指导与训练。16题的句子“言外之意和应对”和17题的观点阐述考生得分普遍较低。特别是17小题：本题考查根据观点续写文字，即对观点加以阐述的能力。平均得分分，总体得分不是很高。本题要求不少于80字，但因所给答题空间太小，绝大多数考生都写得不足40字。不过基本上都能本着“舍”与“得”的关系来写，有且只有两位考生所写内容与此无关，判为0分。这两道题主要是审题不准、不全，答题无序，脱离题意等问题，这些都有待进一步加强审题指导与思维规范化训练。
　　7.关于作文：这是一道新材料作文题，符合新高考命题材料选择的多向性原则，大部分考生有话可说，审题难度不大。材料分析：就材料来讲，可以分成两块，一是事件本身，二是阿里巴巴公司独特的价值观念。其实，事件本身，也就是阿里巴巴公司的处理方法反映其价值理念。此外，其CEO马云的解释与该公司的价值观念之间也有着必然的联系，即现象与本质的联系。处理方法与解释只是现象，独特的价值观念才是本质。这一价值观理念的核心内涵理应是立意的关键所在。
　　再看审题：尤其要注意的是原材料的下面一行字：“针对阿里巴巴公司的价值观，你想到了什么，请写成文章。”这是一句很重要的话，是不容忽视的，因为这决定着我们立意的大方向。但事实上，不少考生却忽视了这一点。这不能说不是一种失误。
　　答题情况：
　　①50%~65%的学生能够准确审题。能结合阿里巴巴公司的价值观念联系到现实生活，提倡较好地恪守这一价值理念。其中也不乏优秀作文：48分以上的有35篇，50分以上的有10篇。平均分大致在分，基本符合高考实际。②20%~35%的学生在审题中注意到了“针对阿里巴巴公司的价值观”谈想法、说感受，但价值观的表述很笼统，不够具体，不够明确。
　　③4%~7%的学生审题不准，有较严重的偏离材料内涵和命题意图之嫌。如：有个别学生以“责任”“执着”等为话题。
　　④2%左右的学生未能读懂材料和题意，几乎是生编乱造，胡写一气。应对措施：针对以上情况，在今后作文训练中，拟采取以下补救措施——
　　①进一步加强审题训练的力度。尤其是对“记叙性材料、议论性材料、漫画性材料、说明性材料和寓言性材料”的审题训练；
　　②进一步加强作文训练的力度。尤其是要求限定时间和字数，时间限定在55分钟内，字数要求900字左右。并且力争实现“当堂写、当堂改、当堂评”的“三当”目标；
　　③进一步加强作文规范的力度。尤其是卷面、布局、书写、时效等。
　　④进一步加强范文引导的力度。尤其是高考满分作文和学生考场优秀作文，及时有效地点评，及时有效地训练。
　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2eb9f53924c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec44.html