1.下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是( D )。
A、尊重每个婴儿发展的个体差异
B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
3.婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了( C )这条原则。
A、差异性 B、活动性、游戏性 C、反复性 D、整体教育思想
4. 确定个体游戏目标不应采取的方法是( A )。
A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
D、要以婴儿发育评价为依据
5.以各领域发展水平的( D )为基础来确定总目标。
A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值
6.不应该( D )来选择游戏素材。
A、围绕婴儿的周围环境
B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣
C、围绕游戏的难易程度
D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
7.不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是( B )。
A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
B、编制游戏，完全按家长的要求
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要
8.婴儿发展是( C )。
A、0～3岁婴儿情商的提高过程
B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程
9.( D )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e8b730d4973f242336c1eb91a37f111f0850d4a.html
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