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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-15 12:47:23 来源:
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2016
年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目
实施方案
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的
意见》
(教师
[2013]13
号)和《教育部办公厅
财政部办公厅关于做好
2016
年中
小学幼儿园教
师国家级培训计划实施工作的通知》
(教师厅
[2016]2
号)精神,
依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和
2016
年“国培计划”一一
示范性
网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求,
实际,特制定此实施方案。
一、培训目标
(一)
总体目标
通过研修,了解“互联网
+
学科教学”背景下的创新教学模式,提升乡村教
师课堂教
学能力和信息技术应用能力;以信息技术培训为载体、以掌握信息技术
能力的过程为依
托,学员依托网络研修社区个性化选学课程,
熟练掌握信息技术
教学工具,能够灵活选
择和运用来教育教学工作,
学会运用信息技术提高工作效
能,促进学生学习成效与能力
发展,示范引领区域教学;通过项目实施,以
升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”
“提
为培训主题,
结合中小学学科教学
推进示范性教师网络研修社区建设,建立基于网络的区域与校本研修良性运行机
制,推
动教师培训常态化,生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
(二)
具体目标
(
1
)
提高教师运用信息技术进行教学的综合能力
:通过信息技术能力提
升培
训,进一步提升教师运用信息技术的能力、
学科教学能力以及专业自主发展
的能力,转
变学生学习方式和教学方式,优化课堂教学。
(
2
)
促进信息技术与教育教学深度融合:
通过信息技术能力提升培训,
构
建教师网络研修社区教学共同体,开展以教师工作坊引领的线上线下实践活
动,促进信息技术与教育教学的深度融合,
将信息技术融入日常的教育教学工作
中,切
实提高教育质量。
(
3
)
教师个体的专业发展:通过信息技术能力提升,促进教师专业发展,
实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程
、提高教学质量;通
过
培训,每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法,促进理论、技能在实
践中的转
word
格式
化和运用,提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
(
4
)
校本研修的环境建构:形成一套区域研修与校本研修相结合的工作
机制,
形成以校为中心,教研组为基础,区域研培为依托的校本常态化研修模式;
(
5
)
优质资源的成果汇总:
通过培训,帮助学员们建立跨区域的学习共
同体,共享集体智慧,建立校、县(区)多级人才库和信息技术资源库
省(市、县)乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。
二、
培训对象
湖南省长沙市望城区、岳阳市湘阴县、宁夏石嘴山市大武口区中小学(幼
儿园)
教师
三、
培训时间
,将
**
2016
年
9
月——
2017
年
6
月
四、
培训方式
依托教师网络研修社区,利用教师工作坊的组织形式,实现网络研修与校本
研修整
合的学习目标。具体体现为五个结合:
1.
在线学习与线下实践相结合
采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式,
线上与
线下学
习的交叉开展,有利于学员将所学知识及时应用于实践教学,
促进教育理
念与行为的转
化。
2.
专家讲座与合作探究相结合
强化情景体验,促进教师边学习,边实践,边应用,边提升。
3.
主题研修和自主选学相结合
主题研修规划与大量选学课程融合,做到学中做,做中学,不断强化技能,
提升经
验。
4.
案例分析与经验分享相结合
案例解析指导实践工作,切实可行,效果显著。
5.
问题解决与成果分享相结合
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e510486cdc789eb172ded630b1c59eef8c79aaf.html
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