五年级上册语文第三课《桂花雨》知识点

发布时间:2021-07-31   来源:文档文库   
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五年级上册语文第三课『桂花雨』知识点
『桂花雨』一文描写了我〞儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆.表达了对儿时往事的无比思念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情.亲爱的读者,下面给大家分享关于五年级上册语文第三课『桂花雨』知识点,欢送阅读! 五年级上册语文第三课『桂花雨』原文 中秋节前后,正是故土桂花盛开的季节. 小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木…….但我除了记些名字外,并不喜欢.我喜欢的是桂花.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态.不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花.可是桂花的香气,太迷人了. 故土靠海,八月是台风季节.桂花开,母亲就开始担忧了:可别来台风啊!〞母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:只要不来台风,我就可以收几大箩.送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多.
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.桂花成熟时,就应当摇〞.摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜.如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹.落,比摇下来的香味就差多了. 摇花对我来说是件大事.所以,我总是缠着母亲问:妈,怎么还不摇桂花呢?〞母亲说:还早呢,花开的时间太短,摇不下来的.〞可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇.摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花.我喊着:!真像下雨,好香的雨呀!
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼.全年,整个村子都浸在桂花的香气里. 我念中学的时候,全家到了杭州.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里.天,我常到那儿去赏桂花.回家时,总要捡一大袋桂花给母亲.可是母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花. 于是,我又想起了在故土童年时代的摇花乐〞,还有那摇落的阵阵桂花雨. _____________ 本文作者琦君,选作课文时有改动. 五年级上册语文第三课『桂花雨』知识点 一、生字组词
dǒng(懂行、懂得、似懂非懂 lán(玉兰、兰花、义结金兰 luó(箩筐、稻箩、兜箩 pó(外婆、公婆、老太婆 gāo(蛋糕、糕点、年糕 bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥
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n(沉浸、浸泡、浸透 chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠 chá(茶叶、茶水、茶余饭后 jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂 二、多音字
chéng(盛饭 shèng(盛开 dān(担忧 dàn(重担 tiāo(挑选 tiǎo(挑战 三、近义词
故土一家乡 盛开一开放 欣赏一欣赏 姿态一姿势 担忧一担忧 四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担忧一放心 完整一残缺 新鲜一陈旧 五、理解词语
指指点点:指出来使人知道;点明. 姿态:姿势;样儿. 缠着:缠绕、纠缠. 迷人:使人陶醉;使人迷恋. 台风:发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋,是一种极强烈的风暴. 纷纷:(许多人或事物接二连三地.文中指桂花往下落的样子. 香飘十里:形容香气浓郁,传得很远,很香. 六、词语搭配
桂花(盛开 (指指点点地告诉 (布满阴云 (使劲地摇 (纷纷落下来 七、词语扩展
AABB式词语 : 指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正 八、句子解析
1.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态.不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花.可是桂花的香气,太迷人了. 作者将桂花树的样子与梅树进行比照,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从不开花〞花〞两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出我〞喜爱桂花的原因———气迷人. 2.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的. 一个浸〞字写出了桂花的香气不是一缕,而是弥漫在空气中,人们好似就浸泡在桂花的香气里.浸〞字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致.这句话表达了作者喜爱桂花的感情. 2 / 5

3.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里.
此处的浸〞说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以吃,一年四季带给全村人花香和甜蜜.桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里.使村子里的人的生活更加甜美. 4.于是,我又想起了在故土童年时代的摇花乐〞,还有那摇落的阵阵桂花雨. 家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种摇花乐〞和桂花雨已植入了她的生命,成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆. 九、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么? 课文主要写了我〞小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事. 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢? 2.什么叫桂花雨?作者为什么要以『桂花雨』为文章标题? 所谓桂花雨〞,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花树使劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样.因为桂花雨是留在作者记忆中关于故土以及童年最美好、最迷人的一个印象,作者以『桂花雨』为文章标题,借描写桂花雨表达了对故土和童年时光的思念之情. 五年级上册语文第三课『桂花雨』教案 教学目标
1、学会箩、杭〞2个生字.识记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、香飘十里〞等词. 2、正确、流利、有感情地朗读课文. 3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情. 4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情. 教学重难点
重点:引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的思念. 难点:体会母亲说的这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花〞所表达的感情. 教学工具 ppt课件 教学过程 一、谈话导入
师:这节课我们一起来学习台湾著名作家琦君的一篇散文,题目是—— 生:桂花雨. 1、请同学们和老师一起板书课题,齐读课题. 2、针对课题,想象画面. 师:都说散文如诗、散文如花.善于阅读的人,都能从文字里读出画面来,当你读到桂花雨这三个字的时候,你的眼前浮现出怎样的画面? 3、生答复,师小结. 二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子.思考:桂花雨给你留下了怎样的感受,请你用一个字来概括这种感受. 3 / 5

2、学生自由读课文. 3、检查自学情况. (1检查字词的认读情况.(指生读,齐读. (2桂花雨给你留下了怎样的感受,你想用哪一个字来概括?指生交流,师板书: 三、品读感悟
师过渡:下面我们就一起走进课文,细细品读,看作者是如何把这些美好的感受表达出来的. 1、默读课文,勾画出文中描写桂花香的句子,并在旁边写下简单的批注.(生默读,勾画,写批注,师巡视指导. 2、学生交流文中描写桂花香的句子.(要求先读勾画的句子,再谈感受. 预设一:
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的. (品析浸〞字,感受桂花的香气浓郁.理解句子在表达上的巧妙之处,给句子换一种方法来表达. 学生带着自己的感受朗读句子. 预设二:
全年,整个村子都尽在桂花的香气里. (学生结合课文理解感受桂花不仅是香在味道里 ,还香在人们的心里. 预设三:
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态.不开花时只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花.可是桂花的香气,太迷人了. (感受作者对桂花的喜爱之情和桂花的香.体会作者在写法上的特点. 预设四:
可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花. 1.联系课文,谈谈对这句话的体会,感受母亲的思乡之情. 2、仿写句子:有朝一日,你远离了自己的家乡要表达自己的思乡之情,你能像文中这样写下这种句子吗? 这里的.( ( ,也比不上家乡( . 3、学生交流自己写的句子.. 师过渡:家乡的桂花芬芳迷人,令我难以忘怀,我更难忘的还是给我带来乐趣的摇桂花. 1、浏览课文,找出有关语句. 2、学生汇报,全班交流. 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇.摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花.我喊着,!真像下雨,好香的雨啊!
3、谈谈自己的体会.学生边读边想象,摇桂花的快乐和桂花飘落的美. 四、升华主题
月是故土明,花是故土浓.每当母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.我又想起了——生读:在故土时代的摇花乐〞,还有那摇落的阵阵桂花雨. 4 / 5

五、作业
课下搜集描写关于桂花的诗句.

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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/2dbf3b2486254b35eefdc8d376eeaeaad0f316f7.html

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