一、基础知识
1、现代汉语的特点：
语音方面：1、音节结构以元音占优势 2、没有复辅音 3、每个音节均有声调，声调是属于整个音节的语音结构成分。
2、现代汉语的分类：
（一）北方语言：1、华北、东北次方言 2、西北次方言 3、西南次方言 4、江淮此方言 （二）吴方言（三）湘方言（四）赣方言（五）客家方言（六）闽方言（七）粤方言
3、语音的物理性质
（1）音高：指声音的高低，它决定于发音体震动频率的大小，即每秒钟内震动次数的多少。频率的大小和发音体的长短、厚薄、松紧有关。
（2）音强：声音的强弱它决定于发音体震动幅度的大小。振幅的大小是由作用与发音体的歪理大小决定的
（3）音长：声音的长短，它决定于发音体震动时间的长短。震动时间长，声音就长，震动时间短声音就短。
（4）音色：也叫音质，指声音的特色，即声音的差别决定于音波震动形式的不同。
4、语音的基本概念
（1）音节：音节是语音的基本结构单位。
（2）音素：构成音节的最小语音单位。分为两大类a、元音b、辅音
普通话语音共有32个音素，10个元音，22个辅音。
5、声母的分类：
（一）按发音部位分类
1、双唇音 b p m
2、唇齿音 f
3、舌尖前音 z c s
4、舌尖中音d t n l
5、舌尖后音zhi chi shi
6、舌面音 j q x
7、舌根音 g k h
（二）按发音方法分类
1、塞音 b p d t g k
2、擦音f s sh x h r
3、塞擦音 z c zhi chi j q
4、鼻音m n
5、边音 l
6、浊音 m n l r
7、清音 除了四个浊音以外的
8、送气音p t k c ch q
9、不送气音b d g z zhi j
6、韵母的分类
（1）普通话语系里面共有39个韵母 拼音方案韵母表中列出了35个
（2）单韵母：单韵母是有一个元音构成的韵母，又叫但原因韵母， 普通话单韵母共有10个
（3）复韵母：是由两个或三个元音组合而成的韵母，又叫复元音韵母，普通话复韵母共有13个，根据主要元音所在位置又可分为三类：前响复元音韵母，后响复元音韵母，中响复元音韵母
（4）鼻韵母 普通话鼻韵母共有16个
7.声调的性质
（1）汉语字音高低升降的调子是声调，也叫子调。声调与音长、音强都有关系，，但本质上是有音高决定的。
（2调值和调类 ：阴 阳 上 去
8、汉字的性质
世界上的文字基本可以分为两大类：一类是表音文字，一类是表意文字。
9、汉字的标准化
（1）定量：对现代汉语用字做一个全面、精确的统计，确定现代汉语常用通用汉字的数量
（2）定形：规定汉字使用统一的字形
（3）定音：规定每个现行汉字规范化的标准读音
（4）定序：确定现行汉字的排列顺序
10、汉字形体的演变
（1）汉字出现过：甲骨文、金文、篆文、隶属、楷书、另外还有草书、行书
（2）金文：又称钟鼎文，产生于周代
篆书：包括大篆和小篆，产生于晚周时代
隶书：产生于秦代，是小篆减省而成的一种应急字体，到了汉代才成为通用字体。
楷书：又名真书，正书，东汉末年开始通用的字体，盛于魏晋南北朝 是由隶书演变
草书：产生于汉代
行书：产生于魏晋，是一种介于楷书、草书之间的一种字体，
11、汉字的结构
（1）汉字的基本笔画有五种：点、横、竖、撇、折。
（2）构字部件：a、左右关系：羽 明
b、上下关系：吕 霜
c、半包围关系：厕 庸
d、包围关系：国 回
12、词义的性质：
词语的意义具有概括性、民族性、准确性、模糊性的特点
（1）词义的概括性：词义反映外在的事物、现象都具有概括性特点
（2）词义的民族性：词义概括的反映外在事物、现象是随民族语言的不同而异的，所以具有民族性特点
（3）词义的模糊性：词义在表达上有准确性，也有模糊性。
13、词的类型
（1）词的本义和基本义
本义：词在产生时就包含的意义
基本义：词的常用义，不一定是本义
（2）词的引申义：在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义
（3）词的比喻义：借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时产生的新的意义
14、词的色彩
（1）感情色彩：有一部分词语在表义的同时还能表露出说话人的感情倾向或主观态度，从而使词义具有一定的感情色彩。（成果、后果、结果）三个词分别是褒义词 义词和中性词
（2）语体色彩：（又叫文体色彩，包括书面语色彩和口语色彩）有部分语词由于经常在某一种语体中使用，因而会带上这种语体特有的色彩。
（3）形象色彩：a、表示具体事物的词，往往给人一中形象感b、具有形象色彩的词
（4）同义词：意义相同或者相近而语音形式不同的词组。
15、辨析同义词的方法
词义的褒贬不同：分为中性词，褒义词、贬义词
16、词汇的构成
按照词语的性质和作用词汇可以分为两部分：基本词汇和一般词汇
一般词汇有包括：古语词、新语词、方言词、外来词、术语词、特殊语词、简缩语词、成语、惯用语、歇后语
17、构词法
（一）单纯词：由一个语素构成的词叫单纯词
（二）合成词：两个或者两个以上语素构成的词
1、复合型：构成合成词的语素全是实语素
(1)、并列式：由意义相近的或相对的语素并列组成
例：朋友 选择 永久（相近的）
是非 买卖 迟早（相反的）
河山 骨肉 笔墨 （相关的）
(2)、偏正式：以后一个语素为主体，前面的语素对它加以修饰或者限制
例：皮鞋 国歌 跑到
（前面语素对后面语素加以修饰限制的方面有很多，有：原料、性质、状态、领属、用途、方式、处所、时间、数目等）
（3）、补充式：以前面一个语速为主体，后面的语素起补充。说明的作用。
例：a、说明 改正 摧毁
b、花束 诗篇 人口
a组前一语素表示动作，后一语素表示动作的结果；b组前一语素表示事物，后一语素是事物的单位
（4）、支配式：前一组表示动作行为，后一组表示动作行为所支配的对象（动作——对象）
例：动员 干事 宣誓 起草
（5）、陈述式：前一组词表示被陈述对象，后一词表示陈述情况。（对象——陈述）
例：日出 地震 月蚀 心悸
（6）、重叠式：有相同语素重叠组成
例：爸爸 哥哥 星星 叔叔 口口声声原原本本
2、附加型：由一个词根和一个词缀结合在一起组成（词根是词的中心部分，词缀是词的附加部分）
（1）虚语素在前。这类虚语素常见的有：阿 老 第 初 可
例：老师 阿姨 第一 初一 可耻
（2）虚语素在后。这类虚语素常见的有：子、儿、头、者、员、家、性、化、然、度
例：帽子 盆儿 锄头 记者 学员 画家
酸性 美化 突然 强度
（3）词根+叠音词缀
例：雄赳赳 亮晶晶 绿油油
18、名词：表示人或事物的词
19、动词：表示动作、行为或者存在、变化的词
动词的语法功能
（1）、能收副词修饰 ：走 不走 都走 马上走
（2）、大部分动词能带宾语：走路 想他 来客人
（3）、经常充当谓语：大家走 我想 他们来
20、形容词：形容词是表示性质或者状态的词
形容词的语法功能
（1）、大都能受程度副词修饰：红 很红 非常红
（2）主要做谓语或定语，少数能作补语或状语
节奏慢 战士很勇敢（作谓语）
慢节奏 勇敢的人 （作定语）
走得慢 打的勇敢 （作补语）
慢走 勇敢地战斗（作状语）
21、量词的类别及用法
量词是表示计算单位的词，又叫单位词，可分为两类
（1）物量词 表示人或者事物的单位
a、个体单位：个、位、只、件
b、集体单位：双、套、对、群
c、度量衡单位：尺 寸 斤
d、不定单位：点儿、些等
（2）动量词 表示动作行为的单位
次 遍 回 趟
22、复句：两个或者两个以上的单句形式，在意义上彼此联系，在结构上互不包含，合起来的句子就叫复句。
23、辞格，也叫辞式，它是人们为取得最佳的语言表达效果而创造出来的一些相对稳定的表达方式。
二、练习题
1、改正下列各句中用的不适当的词语
（1）金生媳妇觉得这话也有道理，所以就撤销了自己的意见
（2）许多人都以月缺花飞来陪衬悲痛的心境
（3）一晃就是15年，这时间我参加保卫延安、解放大西北等战役
（4）要织出这条美丽的地毯，需要一双灵便的手
（5）我们的农垦战士在北大荒已经开发出数万亩良田
（6）我觉得有一股热流经过我的全身
（7）几万人从四面八方向会场簇拥而来
（8）一条小火轮缓缓地突破那光滑的水面
（9）汽车再望不到边际的高原上奔腾
（10）我并非卖弄技巧，我不想过用辛勤的来动来补偿自己作品的漏洞
2、指出下列合成词的构词方式
习性 知县 就义 锋利 自主
形容 立春 主席 电烫 尾随
清楚 雷动 铁青 顾问 行政
眼热 薄暮 耐烦 厌恶 社稷
3、下面句子的虚词使用不当，请改正，并说明理。
（1）贾平凹对于我们并不陌生，他是个年轻多产的作家，好学，勤奋。
（2）开放政策深入人心，它对今后经济的发展得到了根本的保障。
（3）我们做任何工作，都要对于人民负责。
（4）记叙文中书书法感情和议论都必须从叙事为基础，离开叙事，就无从抒发感情，阐发议论。
（5）熟悉他的工人、干部、技术人员摸到了一条规律，有事找郝振贵，别到书记办公室，而要到现场和图书资料室去。
（6）对古代文学遗产，应剔除其封建糟粕，批判的吸收了对我们有用的东西。
4、检查下列句子是否有词性误用等语病。
（1）这幅画不正寓意文艺工作者在浓墨重彩地描绘我们生机勃勃的春天吗？
（2）我们国家生产力还不发展，有些东西在相当大的程度上要靠农民家庭副业来生产。
（3）粘结法又有胶带贴补与胶水修补两种，两种都必须先将表面清洁、干净。
（4）他踌躇在车站里，最终提着简单的行囊走到舅父家里。
（5）焦裕禄有严重肝病，他却不放在心上，别人有了病，却三番五次地催促他去治疗。
（6）我对这幅对联含义的理解比以前更有所深刻了。
（7）我班和二班协作了一个宣传新时期总任务的文艺节目。
（8）海鸥的主要食物是鱼类，当轮船航行时，船尾激起水花，常把海里的鱼跳上水面，这样也就成了海鸥追逐的对象。
5、指出下列复句各分句之间的意义关系
（1）他给李江国吩咐了几句话，就带了五个战士向前爬去。
（2）虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业
（3）在这里，秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志。
（4）这时候，光良的不仅是太阳，，云和海水，连我自己也变得光亮了。
（5）语气说他们喝的是酒，不如说他们咽下的是泪。
（6）夜间火车一过，车站就和旁的地方一样，沉默在黑暗中了。
（7）有些人只会空想，不会做事。
（8）冰雪融化，草木萌发，，各种花次第开放。
（9）你是牺牲不起啊，还是怎么的？
（10）古人尚且知道这种道理，难道我们还不如古人吗？
（11）我吃的是草，挤出来的是牛奶，血。
（12）也许因为我是个中国人，对于樱花的联想不那么灰黯。
（13）倘若寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。
（14）只要什么时候在听到那歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来.
(15)谎言不管重复多少次也不能成为事实。
（16）她全不理会那些事，只是直着眼睛和大家讲他自己连夜不忘的故事。
（17）我们既然解决了提高和普及的关系问题，责成专家和普及工作者的关系问题也也就可以随着解决了。
6、下列例句中含有什么辞格？
（1）学如逆水行舟，不进则退，心如平原之马，易放难收。
（2）做砖，为四化大厦累基础，做瓦，替亿万人民御风寒。
（3）青山忍恸埋忠骨，碧水含悲泣英雄。
（4）你肚里有墨水儿，脑瓜儿又沽，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。
（5）老泰山有点气急，喘嘘嘘的。。。
（6）一定是他，那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
（7）屋里静极了，就连一根针掉在地上也听的见。
（9）敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大的英雄。
（10）外面树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死呦！要死呦！”
7、短语层次分析
（1）他弟弟正在打网球 (2)唱的嗓子都哑了
（3）请张爷爷去看京戏 （4）看了总司令几眼
（5）给人以启发 （6）拿出书来
（7）给了他三次钱 （8）转移到工业上来
（9）放回到抽屉里 （10）牛郎织女传说的来源
（11）谈怎样学语言 （12）论雷峰塔的倒掉
（13）在马克思墓前的讲话
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